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1、春之古韵春之古韵学案学案五、五、 春之古韵（一）春夜喜雨春之古韵（一）春夜喜雨 学习目标学习目标1、把握诗人笔下春雨的特点。2、体会作者对春雨的情感。学法指导学法指导 抓住诗中精到的用字，例如“好雨”、 “潜、 “润物”、 “细无声”、 “红湿处”等，体会春雨的特点；通 过作者笔下春雨初降时的景象，感受诗人的心情。 预习内容预习内容1、请用黑色钢笔或水笔工整抄写春夜喜雨 。 （不得涂改）2、 春夜喜雨的作者是 ，字 ，世称 ， 代诗人，他的诗被人称为 ，我们上学期学过他写的 。 课堂重点课堂重点1、 了解作者。2、时代背景：公元759年冬天，杜甫为避“安史之乱”，携家由陇右（今甘肃省南部）入蜀
2、。靠亲友的帮助，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住。第二年春天，茅屋落成，称“成都草堂”。在这里，诗人先后居住了将近四年，所作诗歌流传到现在的有240多首。由于成都远离战乱的中原，而草堂又地处郊野，因此诗人的生活比较安定，心绪也较为宁静，这就使他在草堂的 诗歌创作大都具有田园风味，如堂成 、 江村 、 春夜喜雨等篇章都是如此。3、学习思考：问题一 诗人称春雨为“好雨”，理由是什么？ （思路点拨）结合诗人把雨拟人化进行思考，为何好，好在何处。 问题二 本诗的结尾句描写了怎样的情景？ （思路点拨）结尾描写的还是现实中的景象吗？你还可以产生怎么样的联想？问题三 题目之中的“喜”是如何体现的？表
3、达作者怎样的心情？ （思路点拨）题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“喜“意都从罅缝里迸透。仔细阅 读体味，从细节入手。 巩固练习巩固练习1、争取当堂成诵，回家进行默写。2、诗中最能体现春雨特点的诗句是“ ， ”，写出了春雨 的特点。3、请你任选诗中一句，改写成优美的写景片断。五、五、 春之古韵（二）钱塘湖春行春之古韵（二）钱塘湖春行 学习目标学习目标1、把握诗人笔下钱塘湖春景的特点。2、 体会作者沿湖而行时的心情。3、 了解情景交融、寓情入境的写作手法。学法指导学法指导 抓住诗中“水面”、 “云脚”、 “早莺”、 “新燕”、 “乱花”、 “浅草”等具体事物，简析它们在早春时的特 点，从
4、而把握钱塘湖早春特有的景致；从“最爱”、 “不足”等词理解诗人沉醉春光，对春意浓 浓的钱塘湖的由衷喜爱，以及对春天、对生命的满腔热情。 预习内容预习内容1、请用黑色钢笔或水笔工整抄写钱塘湖春行 。 （不得涂改）2、 钱塘湖春行的作者是 ，字 ，晚号 ， 代诗人，本首诗选自 ，你还知道他写的什么诗吗？ 。 课堂重点课堂重点1、 了解作者。2、时代背景：白居易是在长庆二年（公元年）的七月被任命为杭州剌史的，而在宝历元年（公元 年）三月又出任了苏州剌史，所以这首钱塘湖春行应当写于长庆三、四年间的春 天。钱塘湖是西湖的别名。他不但在杭州任上留下了叫后人缅怀的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景
5、的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他为“风流太守”。3、学习思考：问题一 “孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”句描写出了钱塘湖怎样的画面？ （思路点拨）第一句是地点，第二句是远景。要联系到作者看到的景象还有冬天和春天湖水 的变化来考虑的呦！ 问题二 诗人是怎样从宁静的西湖转入充满活力的春天景象的描写的？怎样表现春意盎然的？ （思路点拨）从动态词语去把握全诗洋溢的春的活力与生机。 问题三 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”在描写上有什么独到之处？表现诗人怎样的情感？ （思路点拨）这也是极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的 细致观察以及准确把握其特征的能力。花乱乃至要迷了
6、赏花人的目光，这种独到的感受，正 是白居易在欣赏西湖景色时切身的体验。骑马踏青，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，马 儿不紧不慢地踩着那青青的草地，马蹄在草地上亦起亦落、时隐时现，颇有情趣。 “最爱”、 “不足”的感受在前面景物描写的基础上产生，显得真切。诗人带着一种发现欣赏的 眼光去看待自然山水，流露出感知春天到来的喜悦，表现了诗人年轻的心态和热爱生命与春 天的胸怀。整首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上， 在湖青山绿那美如天堂的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地 沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。 巩固练习巩固练习1、争取当堂成颂，回家进行默写。2、 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句中， “早莺”、 “争”、 “新燕”、 “啄”等字词都用得极为妥帖生动，请你选择一二进行赏析。3、用生动简洁的语句描写一下“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所展现的情景。4、 “最爱湖东行不足”句中的“足”可以解释为 。 “足”另有 、 等义项。5、诗人“最爱湖东行不足”是因为 ，由此表达了诗人 的情感。6、请你从课外再摘录几首描绘春天的古诗词。
