《《春蚕》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春蚕》教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案示例7、春 蚕教学目标1学会本课 14 个生字，认识 4 个生字，能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又 细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”，体会重点词句的意思；2有感情地朗读课文；3理解课文内容，了解养蚕的过 课件下载程，体会母亲养 蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育；4学习品词析句的方法，学会抓重点词句理解课文。重点、难点理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程中体会母亲养蚕的辛苦。课时安排：2 课时教学过程 ：第一课时教学目标1.学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。2.了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。教学步骤、导入师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课
2、文为我们讲述了 一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课 文，共同体 课件下载会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母 亲对子女深深的情、浓浓的爱。板书课题： 师：谁见过蚕，谁能给大家介绍一下家蚕。二、整体感知出示思考题：1.自读课文，读准字音。2.画出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。3.课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？4.哪些地方自己弄不懂，提出来。三、检查自学1.出示生词投影片，指名读。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。2.出示生词，指读，说说词意。（学生不懂的，老师作补充介绍）蚕种：带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫
3、蚕丝种。榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。匾：用竹篾编成的器具。烛台：插蜡烛的器具。蚕沙：家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。上山：本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆 上，开始吐丝结茧。上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。3.指名分节读课文。目的：纠正字音、读通句子。4.口头填空：（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕（ ）（ ）（ ）蚕“上山”了。（2）带有蚕卵的纸叫_，也叫_。家蚕的屎叫_。某些昆虫的幼 虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_。5.课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？学生谈自己的想法，教师引导点拨。四、默读思考读文，理思路。（1）
4、蚕初生时的生长过程是怎样的 课件下载？从文中找出 有关句子标画出来。（2）在蚕生长过程中，母亲都做了哪些事？从文中找有关句子画出来。同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句 子，为下一课时的学习做准备。五、作业熟读课文。第二课时教学目标1理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬 父母。2训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。3有感情地朗读课文。教学步骤、检查复习，初步理解中心句的意思上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过 哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文
5、中描写母亲的语言只有一处，请大 家把它找出来，认真读一读。1投影出示母亲的话，指名读。2说说这两句话的意思。（交流）（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女 殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这 个问题，一起深入学习课文。二、课文学习（一）第一自然段学习1指名读第一段。2提问：“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常 常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（学生交流）（二）第二、三自然段学习1默读课文，出示思考题：这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。2讨论
6、交流。投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是 按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复 一年 课件下载地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。指导学生用“照例”练习说话。3教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心， 体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？（学 生自学后交流）引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑” （一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、 “擦得干干净净”
7、、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解 这段话。4指导朗读。5归纳学法。刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一 遍。学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语； 第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。（过渡）下面我们就按照这种学法，继续学习。（三）第四自然段学习师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（学生回答：默读课文，勾画词语）师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾 得全，勾得准。学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中 课件下载心，谈谈体 会。谁先发言？（
8、教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦 干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中， 艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿 女的表现。）待学生理解到位后，教师再指导朗读。教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。（四）学生自学五六自然段（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、 六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如： “每天总要”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的 情景，应引导学生结合插图进行理解。）（五）自学第七自然段（六
9、）第八九自然段学习1指名读第八自然段。2联系全文体会母亲那两句话的含义。（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会 对母亲说什么？3有感情地朗读母亲的话。4齐读最后一自然段。思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？母亲为“我”和姐姐操尽了心， 课件下载越来越苍老了， 而母亲向子女索取了什么呢？三、朗读课文。（读出感情）四、小结全文。课文为什么用“”做题目？课文写了的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（可适当讲解“到死丝方尽” 的意思）。母亲就像一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青 春都献给
10、了下一代。五、布置作业1熟记生字词。2回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。六、板书设计教案点评：这篇课文文字朴实，但却深刻的揭示了母爱的伟大，是一篇很好的情感教育范 文。教学设计正是抓住了这一点，用一段富有深情的话导入 到新课中，在一开 始就给学生读文章的情感定好了位。在第一课时里没有贪太多东西，重点就抓 了字词和对文章的整体感知，这也比较符合阅读习惯，给了学生一个整体的印 象，同时也给第二课时深入理解课文做好了铺垫。 教案示例二7教学目标 ：1学会本课 14 个生字，认识 4 个生字。能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又 细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”。体会重点词句的意思。2有感情地朗读课文。3
11、理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动 和孝敬父母的教育。4学习品词析句的方法，学 课件下载会抓重点词句理解课 文。教学过程 ：第一课时学习目标：学习生字词，有感情地朗读课文，整体感知。教学步骤 ：（）启发谈话，导入 新课母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文为我们讲述了一位 平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文， 共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。板书课题。谁能向大家介绍一下家蚕。（二）整体感知出示思考题：1自读课文，读准字音。2划出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。3课文共几个自然
12、段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？4哪些地方自己弄不懂，提出来。（三）检查自学1出示生字，指名读。强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。2出示生词，指读，说说词意。（学生不懂的，老师作补充介绍）照例 蚕卵 茧子 蚕种 榆钱 匾 烛台上山 蚕沙 均匀 吩咐 课件下载 两鬓 银丝3指名分节读课文。（纠正字音、读通句子）4口头填空：（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕（ ）（ ）（ ）（ ）蚕“上 山”了。（2）带有蚕卵的纸叫_，也叫_。家蚕的屎叫_。某些昆虫的幼 虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_。5课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？（学生谈）（四）默读思考蚕儿的生命
13、是怎样开始的？它又是怎样一天天生长的？在蚕儿生长的不同阶段， 母亲是怎样喂养的？从课文的哪些地方可以看出母亲养蚕十分辛苦？（读后交 流，初步了解重点）（五）学习课文第一自然段1指名读第一段。2提问：“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常 常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（交流）（六）作业熟读课文。第二课时学习目标：教学步骤 ：（）检查复习，导入 新课上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过 哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找 出来，认真读一读。（二）
14、初步理解中心句的意思1出示母亲的话，指名读。2说说这两句话的意思。母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希 望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题， 一起深入学习课文。（三）学习课文二、三自然段1默读课文，出示思考题：这两段文字中哪些词语最能体现母 课件下载亲养蚕的艰辛 以及对子女的爱，把它划出来。2讨论交流。出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。（先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就 是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年 复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了
15、对子女的爱。）指导学生用“照例”练习说话。3教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心， 体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑” （一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、 “擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解 这段话。4指导朗读。5归纳学法。刚才我们是怎样学习这两个自然段的？谁能用“先”、“再”、“最后”说一 遍。学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语； 第二步联系中心，谈谈体会；第三步反复朗读，体会情感。（四）学习课文第四自然段设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（默读课文，勾画词语）教师讲述：我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁 勾得全，勾得准。学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。 教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、 “均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了 “一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现
