《写作《身边的人》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作《身边的人》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作身边的人教学设计身边的人教学设计授课人：吴家山第二中学 乐朝晖课型：作文指导课写作目标：1、抓住人物的个性特点展开描写。2、记叙中穿插适当的议论。写作难点：选用适当的描写方法鲜活人物的个性特点课时：2 课时（指导 1 课时，写作评讲 1 课时）第 1 课时教学过程：1、导入：身边的人让我们的生活更美好，身边的人让我们的情感更丰富，身边的人让我们的作文更 优秀。我们能从“身边的人”身上受到美好品行的熏陶，让我们懂得关爱生活，关爱身边的 人。今天，让我们走近“身边的人”，说一说、写一写“身边的人”。2、审题指导：“身边的人”审中心词“人”：写人、记叙文，表现人物的个性特点；审限制词“身边的”：
2、亲人、老师、同学、邻居（指导：能否写陌生人？如：上学路上经常遇到的行乞者，学校门口的小商贩。 ）展示写作目标：（略）3、写作指导：你准备写身边的谁？你为什么要写他（她）？对他（她）的精神你有何感想？学情预测：学生都能说出写谁？但为什么写他（她） ，很多学生难以上升到一定的高度，所 选的材料往往不能表现中心。对策：针对学生的发言，引导学生说清写他（她）的原因，为写作中穿插议论奠定基础。举例：写妈妈生病的时候，给我无微不至的关怀，使我感受到了母爱温暖。写老师循循善诱的教育我，影响了我的成长，奠定了我人生道路的基础。写同学在寂寞孤独的日子了化解了我的忧愁，诗化了我的生活。（板书：围绕个性，选好材料）
3、写这些人物的时候，要抓住人物的语言、外貌、动作、神态、心理描写，才能让人物 的个性特点更加鲜活、生动、传神。那么，是不是写一个人就一定要将这些描写手法都用 上才是最好呢？学情预测：对人物的描写，学生容易盲目地写，不能抓住最能表现个性的方法。对策：引导学生要根据体现人物个性特点的需要选取恰当的描写方法。（板书：细致观察，选准描写）4、情景写作：师生表演。 （提示学生注意观察）学生自由写作片段 15 分钟。5、展示习作：学生朗读作文片段。师生点评。6、作业布置：写一个“身边的人”，题目自拟。要求：选取能够体现人物个性特点的事情来写；选择恰当的描写方法生动传神地刻画人物；在记叙中插入议论。第 2 课时教学过程：（简案）1、学生写作（视教学容量的安排，也可以让学生课下写作。 ）2、生生、师生互动点评。3、作文升格。4、优秀作文展示。
