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1、1广东省民政职业技术学校教师课时授课计划广东省民政职业技术学校教师课时授课计划（二 OO 六学年第二学期）任课教师 黄秋桂 NO: 1授课日期、节次3/8 1、2 节3/8 3、4 节 授课班级05 财一05 财二课题: 第一章第一章 总论总论 第第 1-2 课时课时本次授课目的与要求: 统计统计的涵的涵义义 三三对对基基基基础础概念概念授课类型: 新授课外作业（或复习题）: 1 统计统计一一词词有哪些涵有哪些涵义义？其关系如何？其关系如何？2 什么是什么是总总体、体、总总体体单单位？它位？它们们的特点和相互关系如何？的特点和相互关系如何？3指指标标与与标标志之志之间间有何区有何区别别和和联联
2、系？系？新课难点、重点与解决措施: 三三对对基基基基础础概念概念教学后记（存在问题及改进措施）: 教学内容及设计安排: 、新课导入（新课导入（5 5 分钟）分钟）、新授（、新授（7070 分钟）分钟）统计统计的涵的涵义义和特点和特点统计统计和和统计统计学学统计统计统计统计是人是人们们正确运用正确运用统计统计理理论论和方法采集数据、整理数据、分析数据和由数据得出和方法采集数据、整理数据、分析数据和由数据得出结结论论的的实际实际操作操作过过程，是人程，是人们们从数据上从数据上对对客客观观世界的一种世界的一种认识认识活活动动和和结结果。果。统计统计是一是一门门研究数据的技研究数据的技术术。 。 统计
3、统计统计统计学学学学是指如何去采集、整整、是指如何去采集、整整、显显示、描述、分析数据和由数据得出示、描述、分析数据和由数据得出结论结论的一系列概的一系列概念、原理、原念、原理、原则则、方法和技、方法和技术术的科学。的科学。统计统计学分学分为为理理论论研究、方法研究和研究、方法研究和应应应应用研究用研究用研究用研究三个三个层层次。次。二、二、统计统计学的学的产产生和生和发发展展古典古典统计统计学的学的产产生和生和发发展展17 世世纪纪德国的德国的国国国国势势势势学派学派学派学派 代表人物代表人物 海海尔尔曼曼康令康令英国的英国的政治算政治算政治算政治算术术术术学派学派学派学派 代表人物代表人物
4、 威廉威廉配第配第 特点特点特点特点 用数字、重量、尺度来表述，并配有朴素的用数字、重量、尺度来表述，并配有朴素的图图表表近代近代统计统计学的学的产产生和生和发发展展219 世世纪纪中叶，以比利中叶，以比利时统计时统计学家阿道夫学家阿道夫凯凯特莱把概率特莱把概率论论引入引入统计统计学学为标为标志。志。现现代代统计统计学的学的产产生和生和发发展展1950 年以后的，开始了年以后的，开始了现现代代统计统计学。学。三、三、统计统计学的研究学的研究对对象及其特点象及其特点（一）（一）统计统计学的研究学的研究对对象象统计统计学的学的研究研究研究研究对对对对象象象象是客是客观观事物的事物的数量特征数量特征
5、数量特征数量特征和和数量关系数量关系数量关系数量关系。 。（二）（二）统计统计学研究学研究对对象的特点象的特点1数量性数量性 基本特点基本特点2 总总体性体性 对总对总体中各体中各单单位的位的进进行大量行大量观观察和察和综综合分析，得出反映合分析，得出反映现现象象总总体的数量体的数量特征。特征。3 变变异性异性 总总体中个体体中个体间间存在差异叫存在差异叫变变异。异。变变异是异是统计统计的前提条件。的前提条件。四、四、统计统计工作工作过过程和程和统计统计的的职职能能统计统计工作工作过过程程1 统计设计阶统计设计阶段段 对统计对统计工作各方面、工作各方面、环节环节的通的通盘盘考考虑虑和安排。和安
6、排。2 统计统计数据采集数据采集阶阶段段 搜集原始搜集原始资资料，是料，是实际统计实际统计工作的起点。工作的起点。3 统计统计数据整理数据整理阶阶段段 对对原始数据原始数据进进行分行分组组、 、汇总汇总，使之系，使之系统统化、条理化的化、条理化的过过程。程。4 统计统计数据分析数据分析阶阶段段 研究事物量的方面，以揭示所包含的数量特征和研究事物量的方面，以揭示所包含的数量特征和规规律性。律性。5 统计统计数据提供与整理数据提供与整理阶阶段段统计统计的的职职能能1 提供信息提供信息 基本基本职职能能统计统计信息是信息是统计统计数据加工的数据加工的结结果，用文字、数字、果，用文字、数字、图图形等形
7、式表示。形等形式表示。2 提供咨提供咨询询服服务务 为为社会提供咨社会提供咨询询建建议议和和对对策方案策方案3 实实施施统计监统计监督督 利用利用统计统计信息确定信息确定经济经济运行是否正常运行是否正常、复、复习习小小结结(5 分分钟钟)、作、作业业1 统计统计、 、统计统计学的涵学的涵义义2 统计统计学的研究学的研究对对象象3 统计统计学研究的特点学研究的特点3广东省民政职业技术学校教师课时授课计划广东省民政职业技术学校教师课时授课计划（二 OO 六学年第二学期）任课教师 黄秋桂 NO: 2授课日期、节次3/12 1、2 节3/13 1、2 节 授课班级05 财一05 财二课题: 第二第二节
8、节 统计统计学中的几个基本概念学中的几个基本概念本次授课目的与要求: 三三对对基基基基础础概念概念授课类型: 新授课外作业（或复习题）: 什么是什么是总总体、体、总总体体单单位？它位？它们们的特点和相互关系如何？的特点和相互关系如何？指指标标与与标标志之志之间间有何区有何区别别和和联联系？系？新课难点、重点与解决措施: 三三对对基基基基础础概念概念教学后记（存在问题及改进措施）: 教学内容及设计安排: 、新课导入（新课导入（5 5 分钟）分钟）、新授（、新授（7070 分钟）分钟）五、五、统计统计研究的基本方法和研究方法的特点研究的基本方法和研究方法的特点统计统计研究的基本方法研究的基本方法1
9、 大量大量观观察法察法研究客研究客观观事物事物现现象及其象及其变变化化时时， ，对对所研究的所研究的总总体的全部或足体的全部或足够够多的个体多的个体进进行行观观察和察和综综合分析的一种合分析的一种统计统计研究方法。研究方法。2 分分组组法法按照确定的按照确定的标标志，将被研究志，将被研究总总体区分体区分为为性性质质不同的部分或不同的部分或组组的一种的一种统计统计研究方法。研究方法。统计总统计总体是大量性、同体是大量性、同质质性与差异性的性与差异性的对对立立统统一体。一体。 （ （总总体的特点）体的特点）组间组间差异性（差异分析），差异性（差异分析），组组内同内同质质性（性（综综合）合）3 综综
10、合指合指标标法法统计统计指指标标主要是指主要是指统计绝对统计绝对数、数、统计统计相相对对数、数、统计统计平均数。平均数。统计统计指指标标法是指将法是指将统计统计指指标标有机地有机地结结合起来，合起来，对总对总体体现现象的数量特征与数量关系象的数量特征与数量关系进进行行统计统计分析的一种分析的一种统计统计方法。方法。4 归纳归纳推断法推断法归纳归纳推断法是从局部推断推断法是从局部推断总总体，来体，来认识总认识总体特征的一种方法。体特征的一种方法。4统计统计方法的特点方法的特点1 从定性从定性认识认识到定量到定量认识认识2 从个体从个体认识认识到到总总体体认识认识3 从已知量的描述到未知量的推断从
11、已知量的描述到未知量的推断第二第二节节 统计统计学中的几个基本概念学中的几个基本概念统计总统计总体和体和总总体体单单位位(一一)统计总统计总体和体和总总体体单单位的概念位的概念统计总统计总体体 由客由客观观存在的，具有某种共同性存在的，具有某种共同性质质的的许许多个体所构成的整体。多个体所构成的整体。简简称称总总体体.总总体体单单位位:构成构成总总体的个体体的个体.(二二)统计总统计总体的特点体的特点构成一个构成一个统计总统计总体必体必须须同同时时具具备备三方面的特点：三方面的特点：1. 同同质质性性 构成构成总总体的各个体的各个单单位必位必须须具有共同的品具有共同的品质标质标志属性或数量志属
12、性或数量标标志数志数值值.(同同质质)2. 大量性大量性 构成构成总总体的体的总总体体单单位数目要足位数目要足够够多多.3. 差异性差异性 构成构成总总体的各个体的各个单单位在其他方面有差异位在其他方面有差异.(形成形成统计总统计总体的必要条件体的必要条件)总总体分有限体分有限总总体和无限体和无限总总体。体。总总体与体与总总体体单单位是随研究的目的不同而互相位是随研究的目的不同而互相转换转换。 。标标志与指志与指标标( ) 统计标统计标志志标标志是志是说说明明总总体体单单位特征或属性的名称。位特征或属性的名称。2.标标志的分志的分类类 按其特征的性按其特征的性质质不同（能否以数量回答），不同（
13、能否以数量回答），标标志分：志分：品品质标质标志：表明志：表明总总体体单单位属性的特征，用文字来回答。位属性的特征，用文字来回答。数量数量标标志志: 表明表明总总体体单单位数量的特征位数量的特征,用数量来回答用数量来回答.3.标标志的表志的表现现 在所属的在所属的标标志名称之后所列示的属性或数志名称之后所列示的属性或数值值.(二二)统计统计指指标标1.统计统计指指标标的概念的概念说说明明总总体体综综合数量特征和数量关系的数字合数量特征和数量关系的数字资资料称料称统计统计指指标标.由六个要素构成由六个要素构成:时间时间限制限制;空空间间限制限制;指指标标名称名称;计计量量单单位位;计计算方法算方
14、法;指指标标数数值值.5广东省民政职业技术学校教师课时授课计划广东省民政职业技术学校教师课时授课计划（二 OO 六学年第二学期）任课教师 黄秋桂 NO: 3授课日期、节次3/15 1、2 节3/15 3、4 节 授课班级05 财一 05 财二课题: 第二第二节节 统计统计学中的几个基本概念学中的几个基本概念本次授课目的与要求: 三三对对基基基基础础概念概念授课类型: 新授课外作业（或复习题）: 什么是什么是总总体、体、总总体体单单位？它位？它们们的特点和相互关系如何？的特点和相互关系如何？指指标标与与标标志之志之间间有何区有何区别别和和联联系？系？新课难点、重点与解决措施: 三三对对基基基基础
15、础概念概念教学后记（存在问题及改进措施）: 教学内容及设计安排: 、新课导入（新课导入（5 5 分钟）分钟）、新授（、新授（7070 分钟）分钟）2.统计统计指指标标的种的种类类(1)按按说说明明总总体体现现象的内容的性象的内容的性质质不同分不同分为为:数量指数量指标标:反映反映总总体体现现象象规规模大小和数量多少的模大小和数量多少的统计统计指指标标.质质量指量指标标:用相用相应应的数量指的数量指标进标进行行对对比所得到的反映社会比所得到的反映社会经济现经济现象平均水平或相象平均水平或相对对水平水平的的统计统计指指标标.(2)按其作用和表按其作用和表现现形式的不同分形式的不同分为为:绝对绝对指指标标:反映反映总总体体单单位位总总量或量或标标志志总总量的量的统计统计指指标标.相相对对指指标标:两个有两个有联联系的指系的指标对标对比的比的结结果果.平均指平均指标标:表明表明总总体体单单位数量分布一般水平或集中位数量分布一般水平或集中趋势趋势的代表的代表值值.(三三) 标标志与指志与指标标的区的区别别和和联联系系1.指指标标和和标标志的区志的区别别指指标标是是说说明明总总体特征的，而体特征的，而标标志是志是说说明明总总体体单单位特征的；位特征的；标标志有数量志有数量标标志和品志和品质标质标志，而指志，而指标标只能用数只能用数值值表示。表
