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1、1点点 正正 反反 深深 联总联总议论文结构经典议论文结构经典 结构解说结构解说本式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门的本式是根据名家名篇和高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门的 结构样式。它的特点是：全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。这六个层结构样式。它的特点是：全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。这六个层 次概括为六个字：点正次概括为六个字：点正 反反 深深 联联 总总“点点”开门见山，点明中心论点（或论题）；开门见山，点明中心论点（或论题）； 略写略写 （简洁，醒目，（简洁，醒目，4 4 行，可用两段开头法）行，可用两段开头法） “正正正面举例论述；正
2、面举例论述； 较详较详 （排比列举事例，段的首尾要勾联论点）（排比列举事例，段的首尾要勾联论点） “反反反面举例论述；反面举例论述； 较略较略 （举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例）（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例） “深深”对中心和事例进行深入分析、开掘；对中心和事例进行深入分析、开掘； 最详最详 （方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等）（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等） “联联”紧密联系现实，展开议论；紧密联系现实，展开议论； 较略较略 （一般联系青年与改革）（一般联系青年与改革） “总总”总收全文，呼应中心。总收全文，呼应中心
3、。 略写略写 （或重申论点，或发出号召（或重申论点，或发出号召） 图示如下：图示如下：正正点点 深深 联联 总总反反高中课文高中课文简笔与繁笔简笔与繁笔是类似结构：是类似结构： 点：点明中心论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。点：点明中心论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 正：从用简、使繁两方面各举两例证明论点；正：从用简、使繁两方面各举两例证明论点； （反）（反） 深：用引证法阐明繁简适宜的标准和方法；深：用引证法阐明繁简适宜的标准和方法； 联：批评现今创作中的一味求长的不良现象；联：批评现今创作中的一味求长的不良现象； 总：最后说明写作目的（提倡简练为文），首尾呼应。总：最后说明写作
4、目的（提倡简练为文），首尾呼应。 例文分析例文分析 说说“探索探索”有这样一句话：有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越意思是说，越 深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。（点：以引用开头，点明论点）点：以引用开头，点明论点）2是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取
5、得了 世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而 探索优良水稻品种的培育，成为中国探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父水稻之父”还有无数的学者、勇士，还有无数的学者、勇士， 他们无畏于他们无畏于“涉深水涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。，在更高、更深的领域开拓，进取。 （正：正面列举两例，证明论点）（正：正面列举两例，证明论点） 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾小鱼小虾”的收获就洋的收获就洋 洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产
6、上、科技上的进步，人们也不会洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会 创造什么现代化生活了。创造什么现代化生活了。 （反：从反面假设举例，与上段形成对比）（反：从反面假设举例，与上段形成对比） 也许有人会说：也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，不错， “涉深水涉深水”是不如是不如“涉浅水涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付 出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾鱼虾”之
7、上。之上。 人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写本草纲目本草纲目，跋山涉水，研，跋山涉水，研 究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次 竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他 知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙喂蛟龙” 固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕
8、的。固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。 （深：使用驳论深入分析探索的代价）（深：使用驳论深入分析探索的代价） 我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为 了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有 比我们的父辈更辉煌的成就。比我们的父辈更辉煌的成就。 （联：联系中学生的实际，谈怎么办）（联：联系中学生的实际，谈怎么办） 总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，总之，人们应发扬探索精神，
9、知难而上，不保守，不停滞，勇于进取， 不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这 是我们的责任，也是我们的义务。是我们的责任，也是我们的义务。 （总：首尾呼应，发出号召）（总：首尾呼应，发出号召） 例文例文 22 逆境与成才逆境与成才（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个 人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？ （正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西
10、班牙著名画家（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家 戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，1717 岁就背井离乡；被称为岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父” 的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森， 他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境 给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它给与他们的是更坚定的决心、更顽强的
11、斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它 可以锻炼人才，它可以创造奇迹。可以锻炼人才，它可以创造奇迹。 （反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨 大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还 感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们， 困难的确是一件坏事。困难的确是一件坏事。3（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个
12、人产生怎样（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样 的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫 折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在野草野草 中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气， 因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己
13、会是个人才。我却认 为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承 受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观 赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼 而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。 （辨）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成（辨）当然，逆境
14、仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成 才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因， 使之为成才服务。使之为成才服务。 （总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往 往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实 意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，
15、在一些小的困难中不断磨练自己， 使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。 本文思路：本文思路：点：提出论题点：提出论题怎样看待逆境与成才的关系。怎样看待逆境与成才的关系。 正：逆境可以锻炼人才，创造奇迹。正：逆境可以锻炼人才，创造奇迹。列举多个例证：戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。列举多个例证：戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。反：逆境对意志薄弱者是不利的。反：逆境对意志薄弱者是不利的。 概括举例：概括举例：“有人有人有人有人有人有人”他们在困难面前束手无策，他们在困难面前束手无策， 抱怨，甚至半途而废。抱怨，甚至半途而废。 深：事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。深：事物具有
