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1、中国科学院西双版纳热带植物园科普教育情况介绍王西敏 隶属于中国科学院（正厅级） 建于1959年 占地1125公顷（16875亩） 收集植物种类13000余种 每年访问人数60万人次 研究型综合性植物园 亚洲一流、世界知名植物园基本情况使命通过开展多学科的合作研究、园林园艺展 示和公众教育，促进科学进步和环境保护。从而，使版纳园成为：- 热带植物的“诺亚方舟”； - 植物多样性和生态学创新研究的中心； - 科普教育和公众休憩圣地。植物园的科普定位公众需要什么？我们拥有什么？热带雨林生态系统及景观多样的多样的民族文化民族文化傣族顶板瑶僧侣植树蓝靛瑶彝族基诺族高品质的科学内涵公众需求之一公众需求之一
2、“亲近自然”是游客的游览植物园的普 遍动机，其次是“放松身心”和“欣赏 美景” （贺赫、陈进， 2010）公众需求之二公众需求之二 第八次中国公民科学素养调查显示，2010 年，我国具备基本科学素养的公民比例为 3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主 要发达国家在20世纪80年代末的水平。中国科协 2010有可能中国科学的高峰就在近 二三十年，以后因为中国社会、中 国人民对科学缺乏兴趣，暴露出我 们对自然缺乏好奇、对真理缺乏追 求，青少年都更热衷在金融等现代 忽悠大众的名词下玩钱，不加盟自 然科学，从而我国科学后继乏人。北大生科院院长 饶毅（2014年北大生物挑战班毕业致辞）公众需求之三公众
3、需求之三版纳植物园的科普教育科普教科普教育队伍育队伍 科普教科普教育活动育活动 科普教科普教育展览育展览 科普教科普教育传播育传播 科普教科普教育研究育研究 合作与交流合作与交流中国科学院唯一一支十余人组成的科普教育专业团队几十位生态学、植物学领域的专家近200位硕士、博士研究生为主的科普志愿者队伍50多名以傣族为主的少数民族组成的专职讲解员主任专家科普讲 解 队伍版纳植物园的科普教育科普教育队伍科普教育队伍科普教育活动科普教育活动科普教育展览科普教育展览科普教育传播科普教育传播科普教育研究科普教育研究合作与交流合作与交流科普目标人群的分类游客特征1）来自西双版纳以外地区 2）停留时间短（2-
4、3小时） 3）休闲为主四类交 通 游 道 指 示 类公 共 信 息 类全 景 图科 普 宣 传 栏专 类 园重 要 景 点 、 植 物 介 绍一 般 植 物 介 绍安 全 警 示 类安 全 警 示 类科 普 展 示 类(五 级)五级标识系统完善的各类标识系统科普讲解员培训外来中小学生特征 中学生参加中科院科学探索 冬夏令营 小学生参加自然体验亲子营【大手拉小手】【大手拉小手】 以科研为基础的科普品牌活动研究小课题 植物叶片的性状（大小、形状、颜色、 厚度等）对其适应性的影响 植物花朵结构与繁殖特性 榕树与榕小蜂的协同进化关系 入侵植物的生态适应性 植物叶片酸碱度与土壤酸碱度的相关性 分析 植物
5、园蜘蛛多样性调查亲子自然体验：调动所有的感官，体验万物的种种生存 智慧，记录美丽、奇特与感动 亲子自然体验营社区特征 来自西双版纳州内 教育水平不高 生物多样性保护为主 成长中的望天树 系列科普讲座区域生物多样性保护中的环境教育 与州保护局联合开展环境教 育活动夜游植物园版纳植物园的科普教育科普教育队伍科普教育队伍科普教育活动科普教育活动科普教育展览科普教育展览科普教育传播科普教育传播科普教育研究科普教育研究合作与交流合作与交流热带雨林民族文化博物馆馆内专题临时展览馆内专题临时展览版纳植物园的科普教育科普教育队伍科普教育队伍科普教育活动科普教育活动科普教育展览科普教育展览科普教育传播科普教育传
6、播科普教育研究科普教育研究合作与交流合作与交流版纳植物园的科普教育科普教育队伍科普教育队伍科普教育活动科普教育活动科普教育展览科普教育展览科普教育传播科普教育传播科普教育研究科普教育研究合作与交流合作与交流电子杂志雨林故事地址 http:/ 神享受，号召和动员大家，共同保护热带雨林”。神享受，号召和动员大家，共同保护热带雨林”。科学时报2011.27、28、29连续三天长篇通讯介绍植物园2013年电视媒体采访报道年电视媒体采访报道 中央电视台少儿频道 中国教育电视台采访2014年4月科学新闻专刊2014年第二期科苑人版纳植物园的科普教育科普教育队伍科普教育队伍科普教育活动科普教育活动科普教育展
7、览科普教育展览科普教育传播科普教育传播科普教育研究科普教育研究合作与交流合作与交流近年来发表的论文 严海，陈进， 贺赫， 2010. 公众对植物园功能定位和形象认知的 初步调查. 生物多样性，18（5）：516-522 贺赫， 陈进，2011. 中国植物园游客游览动机及满意度调查. 生物 多样性，19（5）：589-596 刘光裕， 2012. 西双版纳傣族对生物多样性保护的态度.云南大学 学报. He He, Chen Jin，2012. Educational and enjoyment benefits of visitor education centers at botanical
8、gardens. Biological Conservation 王西敏，王锡颖，2012.环境解说在植物园科普教育中的应用. 中 国植物园. Li Danqing, Chen Jin, 2014. Significant life experiences on the formation of environmental action among Chinese college students. Environmental Education Research. Zhang Weizhe, Chen Jin, 2014. How contact with nature affects ch
9、ildrens biophilia, biophobia and conservation attitude in China. Biological Conservation 版纳植物园的科普教育科普教育队伍科普教育队伍科普教育活动科普教育活动科普教育展览科普教育展览科普教育传播科普教育传播科普教育研究科普教育研究合作与交流合作与交流2005年10月15-16日，版纳植物园的科普教育在“中英植物保护生物学国际研讨会”受到了与会专家的极高赞誉。陈进主任题为“西双版纳热带植物园的科普教育工作”的大会报告，在会议代表中引起了热烈的讨论，获得了很好的评价。英国爱丁堡皇家植物园主任Stephen Bl
10、ackmore教授在会议闭幕式上着重谈到版纳植物园的科普教育工作，认为达到了国际水平（ world class），他从报告里学到了很多。中科院植物园2011年科普工作会议植物园环境教育研究培训班（2013-2015） 2013-2015植物园和气候变化国际会议 气候变化的环境教育 2014年1月西双版纳热带植物园国际植物园环境教育大会 美国 2015年4月密苏里植物园陈进主任荣获全国十佳科技工作者2011年年7月，荣膺月，荣膺5A 如果你在西双版纳只有一 天时间，那么就应该选择 去中国科学院西双版纳热 带植物园。 Lonely Planet551.资源高端资源高端 2.人才高端人才高端 3.活
11、动高端活动高端 4.产品高端产品高端1.以青少年学生、公务员为重点以青少年学生、公务员为重点 2.以天文台站、实验室、植物园、博物馆等为依托以天文台站、实验室、植物园、博物馆等为依托 3.以科学精神、态度、价值观、情感传播为主线以科学精神、态度、价值观、情感传播为主线1.探索科普工作的模式创新探索科普工作的模式创新 2.探索科普理论研究的超前探索科普理论研究的超前 3.探索科普工作的国际合作探索科普工作的国际合作1.“高端科研资源科普化”计划“高端科研资源科普化”计划 2.“科学“科学 与中国科学与中国科学 教育”计划教育”计划中国科学院科学传播思路科学传播与培训部科学传播与培训部科学传播与培
12、训部共共20人人副部长副部长 （主持工作）（主持工作） 1人人综合业务组综合业务组 4人人环境教育组环境教育组 5人人信息网络服信息网络服 务务 4人人科普设施管科普设施管 理理 3人人 （员工（员工8人）人）专业培训管专业培训管 理理3人人重点方向一专业培训助力保护型植物园建设，推动在东南亚专业培训助力保护型植物园建设，推动在东南亚热热 带雨林生物多样性保护中的战略布局。带雨林生物多样性保护中的战略布局。热带亚洲高级生态学野外培训班重点方向二为全国自然教育机构、中小学科学教师开发精品探为全国自然教育机构、中小学科学教师开发精品探 究式学习教育课程究式学习教育课程。重点方向三进行深入的科学传播的实践和理论研究，为全国植进行深入的科学传播的实践和理论研究，为全国植 物园提供最佳科普教育范例物园提供最佳科普教育范例。重点方向四打造中国科学院科学传播的“博鳌论坛”，成为科打造中国科学院科学传播的“博鳌论坛”，成为科 普国家队的高层对话平台普国家队的高层对话平台。谢谢 谢！谢！
