《南宁方言地区语言环境对小学英语教育积极影响的调查研究 毕业论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南宁方言地区语言环境对小学英语教育积极影响的调查研究 毕业论文（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 30 页梧州学院毕 业 论 文论文题目 南宁方言地区语言环境对小学英语教育积极影响的调查研究 系 别 教师教育系 专 业 小学教育(英语方向） 班 级 08 小教英本班 学 号 5 学生姓名 指导教师 完成时间 2012 年 1 月第 2 页 共 30 页摘要针对两个调研考察内容，“南宁方言地区各界人士及学习者本身对小学英语教育的态度 ”与“南宁方言地区用语习惯 ”，本文通过问卷调查方式对南宁市福建园小学 二年级及三年级两个班的 学生为对象进行 调查，来探究南宁方言地区环境对小学英语教育的积极影响。经研究发现，在国家政策指导及地区发展号召下，南宁方言地区对小学英语教育的重视已给
2、其发展奠定了坚实的基础。此外，南宁方言中类似英语的发音构词及相关用语习惯也为初级英语学习者营造了一个优良的环境。针对南宁方言地区环境对小学英语教育的正面影响，笔者认为应积极 打破“方言阻碍说” ，正视事物的两面性，开发地区方言对小学英语学习促进作用的具体办法。关键词：小学英语教育，南宁方言，语言迁移，二语习得第 3 页 共 30 页The Positive Effects Among Nannings Dialect Speaking Area Towards The English Education of Primary SchoolAbstractAim at the two inves
3、tigating points below, “The attitude towards primary schools English education from the people from all walks of life and the learners themselves in Nannings dialect region” and “The dialect using customs in Nannings dialect region”, this thesis investigates the positive effects among Nannings diale
4、ct speaking area towards the English education of primary school by the questionnaire survey of the students in a class of grade 2 and another one of grade 3 in Fujian Yuan primary school in Nanning. The study turns out that the close attention Nannings dialect area draws lay the strong foundation f
5、or the development of English Education of Primary School. In addition, the similarities between Nannings dialect and English also found a good study environment for English learners. According to the positive effects, we should break out the saying that dialects impeding, look squarely at the two o
6、pposite sides, exploit the ways to make good use of active sides.Keywords: English Education of Primary School ，Nannings Dialect，Language Transfer，Language 2 Acquisition第 4 页 共 30 页目录目录引言 5 （一）选题缘由 6 （二）研究的意义 7 （三）研究现状 7 （四）关键概念的界定 8 （五）研究方法 8一、南宁小学英语教育发展现状 9二、南宁方言地区环境影响下的小学英语学习者10（一）调查对象基本信息简析10 （二
7、）关于南宁方言地区环境对小学英语教育的积极影响的调查分第 5 页 共 30 页析11（三）南宁方言地区环境对小学英语学习者积极影响的形成原因及分析16三、关于南宁方言地区环境对小学英语教育积极影响的启示20（一）打破“方言阻碍说” ，正视事物的两面性20（二）针对地区方言小学英语学习作用的具体对策21结束语23参考文献24附录25致谢27引言第 6 页 共 30 页改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。而作为我国西部重点的教育发展区，广西南宁显然当之无愧的乘上了英语教育发展的早班车。虽然在几经努力之下，我国英语教育已基本实现全面开花，但是如今的英语教育现状仍不能适
8、应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。【1】对于属于中国西部地区的广西南宁而言， “早发展、重发展”也带来了南宁英语教育的蓬勃发展，但是转而看到南宁现今的经济建设和社会发展需要中国-东盟博览会的永久举办地、广西北部湾经济区核心城市等，今时今日的经济文化发展成绩还不足以让南宁将“重点发展英语教育”的任务替下。于是，在国家的大力号召下，为了更好的推动我区教育事业科学发展，不断满足各族人民的教育需求，更好的服务国家战略和广西新发展，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年），结合广西实际， 广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020
9、年）这一改革创新的行动纲领于 2011 年 2 月 25 日颁布并积极实施， 同时，改革的重点为改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向的英语课程改革也随之横空出世。此次纲要进一步要求提高认识教育在社会发展中的重要意义，提出优先发展教育事业，对推动广西科学发展、和谐发展、跨越发展有着全局性、基础性、先导性、民生性意义。【2】言于以“中国-东盟博览会永久举办地 “为名片的广西南宁的未来发展，除了坚实以 纲要为教育发展指导外，还需细致的将纲要“消化“为己用。即是言，如果说广西未来发展，关键靠人才，基础在教育。那么，南宁未来发展，关键靠具备能服务于南宁社会
10、、经济发展的英语应用能力的人才，基础在从小学阶段起开始的应用型、生活型英语教育。而究竟怎么样才能培养出这样能为南宁经济建设和社会进步的完善添砖加瓦的人才呢？新课改指出，外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。【3】观予南宁，虽改革开始未久，对于改革理念的贯彻执行在南宁已得到不小关注，南宁教育界对改革的积极响应也已使得南宁地区小学英语教育初露光芒。此外，新课标提出，要激发学生兴趣、树立学习自信心不可不说的就是“生活教育法” 。 【4】就如南宁教育者一直提及的“让英语走进生活，以英语丰富生活，以生活点缀英语。 ” ，几十年来，我们一直倡导让学生在实际生活环境中学习英语、感受英
11、语，从而帮助学习英语，完善自身发展。而在新课标提出并实施之后，再观“生活教育法” ，我们何以突破发展？何以深掘“生活教育法”来为英语教育服务？笔者认为，是时候让南宁方言及方言环境的积极面大放异彩。第 7 页 共 30 页那么，南宁方言的语言环境指的究竟是什么？几十年前，答案是肯定的方言为西南官话和白话的南宁，语言环境自然是一个迁移后略有变化的粤语方言使用环境了。但经过 1997 年全国推普运动，南宁作为首府城市积极响应国家号召而大力、强力推普后，历经多年，如今的南宁地区主要使用方言已由有南宁方言特色的“南普”取代，而与之呼应的方言环境也自然在普通话与粤语共同作用下形成了一个有南宁特色的语言环境
12、。以下，本文就针对南宁地区方言的使用及方言环境对南宁地区小学英语教育产生的影响展开调查，并依据调查结果作出个人分析。（一）选题缘由一直以来方言与英语的矛盾共存都是我国教育研究学者致力钻研的重要课题。而关于方言环境对英语学习的正负迁移作用予教育的影响作为语言学习中的一个热点研究课题，近年来一直受到教育研究学者，乃至社会各界人士的高度重视。但是， 对于该类研究，国内学者们及专家们多把研究关注点放在了其负迁移上。到底方言的存在会不会影响英语的学习？方言运用环境是不是会妨碍学生获得纯正的英语口语发音？方言环境下的英语学习是否真如学者们所说的只弊无利？这些问题一直困扰着小学教育研究者，乃至牵连与其联系密
13、切的中、高等教育研究者。但其实，教育界也有诸多学者表示，在中国，过度的要求纯正的英语发音既不现实又不实用。【5】而作为母语，方言对于英语学习的语言负迁移又与普通话不相上下。摒除了这两个主要的消极因素，那方言对小学英语教育而言是否只弊而无利？结果是，否。大部分研究都在极力向大众展示方言予以小学英语学习的消极作用及应怎样克服其不利影响上，对于其给予的积极影响却鲜而提及。其实，哲学也言及，任何事物都有其正反两面，那又怎可轻易忽视方言环境对小学英语学习的正面影响呢？笔者认为，在国内，并不是大部分人都能在小学阶段就开始接触纯正的英语教育，在真实的英语环境下接受教育，这是不现实的，也是不实际的。我们更多的学习还是在家乡方言环境之下，更多的面对的还是说着英语的“他国人” 。所以，比起一味地关注、探讨何以摒弃方言环境对小学英语教育的消极影响，何不怀着 “双刃剑”思想去挖掘其积极面，更为主动的去面对这一“消极影响” ，尝试去找出办法将其“化为己用”？所以在纵观近几年我国各个研究机构对方言与英语教育的研究报告后，笔者对于南宁方言地区环境和小学英语教育间的种种矛盾却紧密的
