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1、 难忘的一天教学设计授课教师：吴惠琴 节 次：第 节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级（上册）单 位：西固城第二小学2014 年 9 月 11 日8、难忘的一天教材分析： 邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。 难忘的一天记叙了“我” 为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计 算机的普及要从娃娃抓起！” 这句话 充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。学情分析：为国家领导人做
2、计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放大（或制作成电脑课件）为学生理解课文提供帮助。此外，学生都认识计算机，体验计算机给我们带来的便利。教学目标：1.认识 13 个生字。会写 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 教学重难点： 教学重点：1.学习生字。 2.正确流利地朗读课文。 教学难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标： 1
3、.认识本课 21 个生字词，会写“怦”“计”2 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读文中重点语句。3.了解邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。教学重点：学习生字新词。 教学难点：朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。教学过程：一、导入难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。 （师板书课题）二、初读课文，整体感知。 1.检查生字词：（1）出示生字：指导读音：生字， “算、览、紧、灿、烂、身”都是前鼻音，“怦、容、兴 ”都是后鼻音， “兴”是多音字指 导学生读准确。交
4、流识字方法。3.指导书写：学写“怦 ”、“计”、 “礼”。教师范写其中一个，学生观察书写“怦” 、“计”、 “礼”。教师巡视指导书写，提示书写姿势。同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。三、 研究重点句子。（一）出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 1.“紧张 ”相反的 词是什么？（放松、 轻松） 2.为什么文中的“我 ”这样紧张，不放松，不 轻松呢？请联系前文想想看。 （他想见邓爷爷） 3.为什么见邓爷爷就紧张呢？（邓爷爷是国家领导人 ，邓爷爷是军事家，邓爷爷是国家主席） 4.邓爷爷的原名是什么？（邓小平） 有感情地讲述邓小平有关事迹 过渡：就是这样的一位领导人要来看我表演计算机
5、，我能不紧张吗？5.那他为什么激动？（他想马上能见到邓爷爷了。 ） 过渡：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。 （个别读，男生读，女生读） （二）出示句子：看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。1.在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了（出示邓小平图片）快向邓爷爷问好！ 2.邓爷爷高兴了，你用什么词来形容？（笑容满面、和蔼可亲） 3.我们看第二个句子， “我” 的心情怎么样 了？谁想读。 4.紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？（平静） 再读读这句话。 四、总结延伸“我 ”怎么 给邓爷爷 表演的呢， 邓爷爷又和 “我”交
6、谈了些什么呢，我们下节课学习。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。复习二十一个生字，会写“及” 等八个生字。2.通过学习第 4 自然段，感受邓小平爷爷的和蔼可亲。3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重难点:1. 会写“及 ”等八个生字。2. 激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学准备：多媒体课件教学过程:1.朗读课文，巩固认读二十一个生字。2.指导书写八个生字，重点强调“身” 、“及”、 “礼”。3.学习第 4-6 自然段，感受邓小平爷爷的和蔼可亲以及我愉快的心情。 （重点）（1）理解：“计算机的普及要从娃娃抓起。 ”（2）理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂” 这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？4.学习课后“我会读 ”，并能用上这些词语 造句。
