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1、 难忘的一天教学设计授课教师:吴惠琴 节 次:第 节授课地点:教材版本:人民教育出版社授课年级:二年级(上册)单 位:西固城第二小学2014 年 9 月 11 日8、难忘的一天教材分析: 邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。 难忘的一天记叙了“我” 为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计 算机的普及要从娃娃抓起!” 这句话 充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。学情分析:为国家领导人做
2、计算机表演,小学生不仅没有这样的体验,也难以体会这样的事,因此,在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放大(或制作成电脑课件)为学生理解课文提供帮助。此外,学生都认识计算机,体验计算机给我们带来的便利。教学目标:1.认识 13 个生字。会写 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。 教学重难点: 教学重点:1.学习生字。 2.正确流利地朗读课文。 教学难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学课时:两课时教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时教学目标: 1
3、.认识本课 21 个生字词,会写“怦”“计”2 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读文中重点语句。3.了解邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。教学重点:学习生字新词。 教学难点:朗读课文,了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。教学过程:一、导入难忘的事有快乐的,有悲伤的,有给人启迪的,有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事,我们一起去看看他那难忘的一天。 (师板书课题)二、初读课文,整体感知。 1.检查生字词:(1)出示生字:指导读音:生字, “算、览、紧、灿、烂、身”都是前鼻音,“怦、容、兴 ”都是后鼻音, “兴”是多音字指 导学生读准确。交
4、流识字方法。3.指导书写:学写“怦 ”、“计”、 “礼”。教师范写其中一个,学生观察书写“怦” 、“计”、 “礼”。教师巡视指导书写,提示书写姿势。同桌互相检查,指出书写的不足,纠正再书写。三、 研究重点句子。(一)出示句子:我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。 1.“紧张 ”相反的 词是什么?(放松、 轻松) 2.为什么文中的“我 ”这样紧张,不放松,不 轻松呢?请联系前文想想看。 (他想见邓爷爷) 3.为什么见邓爷爷就紧张呢?(邓爷爷是国家领导人 ,邓爷爷是军事家,邓爷爷是国家主席) 4.邓爷爷的原名是什么?(邓小平) 有感情地讲述邓小平有关事迹 过渡:就是这样的一位领导人要来看我表演计算机
5、,我能不紧张吗?5.那他为什么激动?(他想马上能见到邓爷爷了。 ) 过渡:你理解作者此时的心情了吗?因为又紧张又激动,所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口,来读一读。 (个别读,男生读,女生读) (二)出示句子:看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。1.在大家又紧张又激动的时候,邓爷爷来了(出示邓小平图片)快向邓爷爷问好! 2.邓爷爷高兴了,你用什么词来形容?(笑容满面、和蔼可亲) 3.我们看第二个句子, “我” 的心情怎么样 了?谁想读。 4.紧张的反义词在这句话中藏着呢,是什么?(平静) 再读读这句话。 四、总结延伸“我 ”怎么 给邓爷爷 表演的呢, 邓爷爷又和 “我”交
6、谈了些什么呢,我们下节课学习。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文。复习二十一个生字,会写“及” 等八个生字。2.通过学习第 4 自然段,感受邓小平爷爷的和蔼可亲。3.激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。教学重难点:1. 会写“及 ”等八个生字。2. 激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。教学准备:多媒体课件教学过程:1.朗读课文,巩固认读二十一个生字。2.指导书写八个生字,重点强调“身” 、“及”、 “礼”。3.学习第 4-6 自然段,感受邓小平爷爷的和蔼可亲以及我愉快的心情。 (重点)(1)理解:“计算机的普及要从娃娃抓起。 ”(2)理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂” 这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?4.学习课后“我会读 ”,并能用上这些词语 造句。