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1、教师资格证考试教师资格证考试教育学教育学实战真题实战真题2001 年真题 一、选择题 l教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。 A系统性 B规范性 C.主体性 D客体性 2教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。 A社会实践活动 B产业活动 C. 社会福利活动 D公益活动 3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。 A品德评价 B训练法 C参观 D操行评定 4在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( ) A教育结果 B教育观念 C教育目的 D教育理想 5学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和(
2、) A考核评定 B运用知识 C练习作业 D动手操作 617 世纪美洲创办的第一所大学是( )。 A哈佛学院 B威廉-玛丽学院 C霍普金斯大学 D，耶鲁大学 71944 年英国教育法也称为( )。 A费里法案 B巴特勒教育法 C巴尔福教育法 D费舍教育法 8从“泛智论“出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家 是( )。A洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D裴斯泰洛齐 9中国近代的留学教育始于( )。A1840 年 B1862 年 C1872 年 D1898 年 10为改革太学。创立“三舍法“的是( )。A朱熹 B范仲淹 C王安石 D蔡京 在家代练游戏赚钱，信达工作室是您不二的
3、选择!当天结款！每天只需半小时， 保底每日 50 元！【注意：信达工作室不向想任何人收取任何费用，如您发现 收取费用的请注意防骗】 项目介绍网址： QQ 愿意接单代练的朋友，请直接在 按要求接单，网站上写得很 详细！按要求练好等级后，直接在网站的下方提交！提交完后，我们会按时结 款！谢谢大家支持信达工作室！ 11被称为“教育心理学之父“的是( )。A赞可大 B奥苏伯尔 C布鲁姆 D桑代克 12布鲁纳提倡( )。A接受学习 B主动学习 C意义学刀 D发现学习 13科文顿认为学习的动力来自于( )。A白我需要 B兴趣 C自我价值 D理想 14品德的组织形式包含 ( )。A定向、同化和具体化系统
4、B.出定向、外化和具体化系统 C，定向、操作和具体化系统 D定向、操作和反馈系统 15教学效能感是指 ( )。A教与学的效能感与教育对学生发展的效能感2 / 89b31a98af9a25a469228995fa702ac2e.pdfTopS！B对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C一般教育效能感与个人教学效能感D个人教学效能感与教与学关系的效能感 16强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因 果关系，这种研究方法属于( )。A人文主义的观点 B结构主义的观点 C.科学主义的观点 D自然主义的观点 17，专著、论文、调查报告、档案材料等属于( )。A
5、检索性文献 B原始文献 C参考性文献 D二次文献 18准实验与真实实验的主要区别在于( )。A变量个数不同 B被试抽取方式不同 19霍桑效应是( )。 A影响实验外效度的一种因素 B影响实验内效度的一种因索 C对内效度外效度均无影响 D对内外效度均有影响 20( )不是教育人种学研究的特征。 A自然主义的 B描述性的 C概括性的 D整体观 01 名词解释：1继续教育 2“苏格拉底法“3课堂学习管理 4研究假设 01 简答： l简述教育的文化功能。 2 德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。 3试述智力技能形成的特点。 4一个好的研究问题具有哪些基本特点? 01 论述： l教师职业道德、知识结构及
6、能力结构。 2书院的起源及在组织管理和教学上的特点。 3.试述创造力与智力、人格的关系。 4某中学进行“运动处万“式教学实验，取初二两个班为样本;首先对这两个班学生进行体质、 体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教，对比班，按常规体育课 进行教学。“实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性 地制定“锻炼处方“，每周进行 3 次以上“处方“式锻炼。三个月后，对两个班再次测查并对 数据进行分析，判断“运动处方“式教学对学生体质、体能是否有影响。请根据以上实验案例回答下列三个问题: (1) 这个实验的自变量、因变量是什么? (2)这个实验是如何控制无关因
7、素的? (3)这个实验属于哪类实验设计? 2002 年 一、选择题(每题 1 分，共 20 分) 1被认为是“现代教育学之父”的教育家是( )。 A.赫尔巴特 B夸美纽斯 c卢梭 D洛 克 2近代提出课程分类的代表人物是( )。 A斯宾塞 B康德 C赫尔巴特 D裴斯泰洛 齐 3教学过程中，学生掌握知识是( )。 A间接知识为主 B直接知识为主 C前沿知识 为主 D交叉知识为主 4德育内容是德育工作的载体和( )。 A媒介 B核心 c中心 D关键 5学生质的规定性是( )。 A. 以学习为主 B以活动主为 C以实践为主 D以发展为主 6春秋战国时期齐国创建的著名的高等学府是( )。 A辟雍 B泮
8、宫 c太学 D稷下 学宫 7京师大学堂建立于( )。 A1862 年 B1917 年 C1898 年 D1840 8 民主主义与教育的作者是( )。 A卢梭 B杜威 C裴斯泰洛齐 D福禄培尔 9( )于 1890 年颁布了教育敕语 ，成为该国近代教育发展的总指导纲领。 A俄国 B日本 c德国 D英国 10泛爱学校的创办人是( )。 A卢梭 B巴西多 c弗兰克 D赫克 11根据学习方式不同学习可分为( )。 A机械学习和意义学习 B辨别学习和解决问题 的学习 c接受学习和发现学习 D具体概念学习和定义概念学习 12认为学习的实质是脑内形成了认知地图的是( )。 A皮亚杰 B维果斯基 c托尔曼 D
9、布鲁纳 13动作技巧包含三种成份( )。 A动作能力、技巧和认知能力 c动作、认知能力和熟 练 14教师领导方式分为( )。 A组织型、发展型和放任型 C权威型、引导型和放任型 15心理健康的涵义是( )。 A无心理疾病 B一种积极发展的心理状态 c无心理疾病， 具有一种积极发展的心理状态 D个人能够充分发挥自己最大潜能 16最早提出科学认识的“归纳一演绎”程序及其所遵循的方法的哲学家是( )。 A亚里士 多德 B培根 c笛卡儿 D康德 17探索事物因果联系的研究方法是( )。 A定量研究 B定性研究 c调查研究 D实 验研究 18回答的问题是“发生了什么?”，这种研究水平属于( )。 A直觉
10、观察水平 B探究原 因水平 C迁移推广水平 D理论研究水平 19把一个母总体分为两个或更多个子总体，再从每个子总体中随机抽样的方法叫 ( )。 A分层抽样 B有目的抽样 c随机抽样 D系统抽样 20霍桑效应是( )。 A影响实验外效度的因素 B影响实验内效度的因素 c对内外效 度都产生影响的因素 D与实验无关的因素 二、名词解释 1教学模式 2导生制学校 3动机 4总体与样本 三、简答题 1教育的文化功能有哪些? 2简述苏霍姆林斯基教育思想的主要特征。 3简述维果斯基提出的“最近发展区”的思想。 4简述观察研究的取样记录法。 四、论述题 1分析我国教育目的的基本结构。 2试析孔子关于道德教育和
11、教师的思想。 3试述布鲁纳的认知发现说。 4如果要进行一项中学思维能力训练策略的实验研究，通过开设思维能力训练课 提高 学 生的学习能力。请确定可能对该实验测试成绩的差异产生影响的变量或因素。2002 年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试 教育学试题答案及评分标 准 一、选择题(每题 1 分。共 20 分) 1A 2A 3A 4A 5A 6D 7C 8B 9B 10B 4 / 89b31a98af9a25a469228995fa702ac2e.pdfTopS！11C 12C 13B 14B 15C 16A 17D 18A 19A 20A 二、名词解释题(每题 3 分，共 12 分
12、) 1是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和 活 动程序。是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括。 (共 3 分，答出第一句给 2 分，答出第二旬给 1 分。) 219 世纪中期，英国的星期日学校已有 250 万学生，师资是个问题，于是教会人士在 伦 敦创立了“导生制”学校。其基本方法是先将学生编成小组，每组 10 人，再指定一个 年龄 较大且成绩突出者为“导生”，教师先教“导生”， “导生”再对小组进行教学。 (共 3 分，19 世 纪中，英国师资问题 15 分；基本方法 15 分。) 3是指引导个体活动，维持已引起的活动，并指引该活动朝向某一目标的
13、心理倾向。 (3 分) 4总 1 本，即研究对象的全体。凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集 体， 当它成为统计研究对象时，就叫总体。总体是一定时空范围内研究对象的全部总 和。样本， 是从总体中描取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组。它是 能够代表总体 的一定数量的基本观测单位。样本中所包含的个体数量称为样本容量。 (共 3 分，总体 15 分；样本 15 分。) 三、简答题(每题 7 分，共 28 分) 1教育的文化功能体现在以下四方面：传递一保存文化的功能；传播一丰富文化 的 功能；选择一提升文化的功能；创造一更新文化的功能。 (共 7 分，第 l 小点 1 分， 后
14、 3 小点每小点 2 分。) 2苏霍姆林斯基教育思想的主要特征是重视个性全面和谐发展的教育：认为学校教 育 的理想就是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者；为了培养全面和 谐发展的 人，必须在整个教育过程中实施和谐的教育，即把人对客观世界的认识和个人 的自我表现 结合起来，使二者达到一种平衡；还应从德、智、体、劳动教育等相互联 系、相互渗透 的整体观点出发进行教育。 (共 7 分。三个特点各 2 分；总的说明评价 1 分。)3儿童现有发展水平与在他人的指导或帮助下达到的水平之间的差距，这种差距就是 最 近发展区。因此，他主张教学应当先了解儿童的实际发展水平和可能达到的 水平，以确定 儿童的最近发展区；教学应当走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿 童的发展。 (共 7 分。对“最近发展区”的理解 4 分，其教育主张 3 分。) 4取样记录法是以行为为样本的记录方法，可分为时间取样法、活动取样法和事件取 样 法。以时间为选择标准、观察和记录在特定时间内发生的行为叫时间取样法。活动取 样法 是以活动作为选择标准。事件取样法是选取特定样本进行观察。 (共 7 分。时间取样法、 活动取样法、事件取样法各 2 分，总的说明和评价 1 分。) 四、论述题(第 l 题和第 2 题必答，每题 15 分；第 3 题和第 4 题任选答一题 10 分。答三题 共 40 分)
