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1、水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课 教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时1授课 时间学习内容1 1、走，我们去植树（一）、走，我们去植树（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行 动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要，学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从 小要增强环境保护意识学习准备多媒体课件集体备课二度备课导 学 过 程自学感悟自学感悟1.结合光合作用让学
2、生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”2.“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？设问导读设问导读指导读好第四小节。1、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”导 学 过 程2、想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文 5、6节，练习背诵。巩固练习巩固练习 一锤定音（给加点的字选择正确的读音）版图（bn fn） 回荡（tng dng ）工厂（chng gung） 乖乖（gui gi）xK b1.Co m拓展延伸拓展延伸畅谈本课收获板书设计
3、1、走，我们去植树渠 厂 栽 版 乖导学反思水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课 教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时2授课 时间学习内容1 1、走，我们去植树（二）、走，我们去植树（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要，学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从 小要增强环境保护意识学习准备多媒体课件新课 标第 一 网集体备课
4、二度备课导 学 过 程温故互查温故互查听写词语设问导读设问导读1、自由读 1、2 节。(1)白由读课文。(2)讨论。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？哪些词句说明少先队员的心情很高兴？少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？2细读第 36 节。(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处？导 学 过 程(2)读后交流。(3)进一步理解词句，指导朗读。(4)练习背诵。3细读第 7 节。指导朗读。巩固练习巩固练习1.荒滩， ， ，公路到处都回荡着红领巾的 ，伴随金色童年的是 。2.课文中，“绿色工厂”的意思是 ，“绿色宝库”指的是 ，“绿色的希望”指的是 。拓展延伸拓展延伸选择学校的一种树木，
5、按名称、外形特征、作用三个方面写一段话板书设计1 1、走、我们去植树、走、我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”导学反思水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时3授课 时间学习内容2 2 、第一朵杏花（一）、第一朵杏花（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词。w W w .x K b 1.c o M学习重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体 会人物的思想感情。学习难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体 会人物的思
6、想感情。学习准备挂图、小黑板集体备课二度备课导 学 过 程自学感悟自学感悟1、自由读课文出示投影片上自读要求：（1）轻声自读课文两遍（2）画出生字词，结合生字表读准字音（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。2、检查自学情况设问导读设问导读 生读课文小组讨论： 1、说说这篇课文写了哪位科学家 的故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的 情景？分别是什么时间？ 3 文章最后一个自然段在文中起什 么作用？能不能独立成一段？导 学 过 程4、范读后根据提示讨论分段。说说段意。5、这篇课文你有哪些地方不懂？小组交流，找出学生普遍不懂的地方。以待下节课解决。巩固练习巩固练习mng mi chng d z
7、hng zhng ( ) ( ) ( ) zhn ki g j gu l ( ) ( ) ( ) xng chng chng qng k ji ( ) ( )拓展延伸拓展延伸 古人以各种花寄托自己美好的情怀，这样的诗词还有很多，你知道的有哪些？。板书设计2 2、第一朵杏花、第一朵杏花竺可桢 物候学家导学反思水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课 教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时4授课 时间学习内容2 2 、第一朵杏花、第一朵杏花学习目标1、理解课文中含义深刻的句子。2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握
8、事物变化的规律。X k B 1 . c o m学习重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体 会人物的思想感情。学习难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体 会人物的思想感情。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查温故互查1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？设问导读设问导读1、本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？2、精读课文 1-5 自然段，感悟文章的人物特点。a 自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。b、全班交流汇报，3、一年中小孩子
9、牢记竺爷爷的话, 当他看到第一朵杏花开时, 他是如何告诉竺爷爷的呢？导学过程4、 情景演示 6-15 自然段,体会人物心情（1）读课文,小组中分角色演示当时的情景。巩固练习巩固练习1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？2、学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度？从他的身上，你受到了什么启发习拓展延伸拓展延伸把你搜集到的有关竺可桢爷爷的故事讲给爸爸妈妈听，并说一说你了解的竺可桢爷爷是怎样的人。让家长评价一下你讲得好不好。板书设计第一朵杏花第一朵杏花精确 观察 竺可桢 一丝不苟导学反思水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课 教师设计时间2012
10、.1.182012.2.8总课时5授课 时间学习内容3 3、燕子（一）、燕子（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 学习重点理解课文的内容，概括每个自然段的意思。学习难点理解课文的内容，概括每个自然段的意思。学习准备小黑板w W w .x K b 1.c o M集体备课二度备课导 学 过 程自学感悟自学感悟1用自己喜欢的方式自由读课文， 要求读准生字的读音，画出带有生字的 词语，把课文读通顺。2默读课文：（l）标出自然段 序号，想想每个自然段讲的是什么？ （2）画出自己不理解的语句。3小组内汇报交流自读情况。（1
11、）说说每个自然段主要讲了什 么。（2）交流不理解的语句，有的问 题可在小组内解决，组长归纳组内仍然 解决不了的问题，记录下来。（3）读课文，思考：课文是按照 怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的， 表现了燕子怎样的特点？导 学 过 程设问导读设问导读学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这 段话写什么？2讨论：作者为什么只写这三部 分呢？难道他观察不仔细吗？3词语训练：“凑成”换成“组 成”好吗？为什么？4、指导朗读5、采用指名读、小组读等多种方 式有感情朗读第一自然段。巩固练习巩固练习1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一 自然段。拓展延伸拓展延伸收集的有关春天的图片并用优美词 句板
12、书设计外形3 3、燕子、燕子 飞行休息导学反思水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课 教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时6授课 时间学习内容3 3、燕子（二）、燕子（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、会用“偶尔” 、 “活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自 然段的意思。 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激 发对大自然的热爱之情。学习重点通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激 发对大自然的热爱之情。学习难点通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激 发对大自然的热爱之情。学
13、习准备课件集体备课二度备课导 学 过 程温故互查温故互查1分自然段指读全文，思考：每 个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，说说你的感受 是什么？设问导读设问导读1、为什么说春天是光彩夺目的？文章中描写春天的景象是什么样的。再读，找出作者写了哪些春天的景物用“-”划下来。2、小组讨论交流3、作者抓住了燕子的哪些特点？ （1）.课文上是怎么写燕子的模样的？ 导 学 过 程（2）圈一圈，哪几个部分合起来凑成了小燕子4、找出描写燕子飞行动作的词语，你从中看出了什么？5、学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。巩固练习巩固练习1、把喜欢的部分背下来2、在课外再摘抄一些
14、描写春光的 句子。拓展延伸拓展延伸画一幅春天的画板书设计羽毛乌黑发亮外形 翅膀俊俏轻快 3 3 燕子燕子 尾巴剪刀似的 飞行 快、轻休息 音符、谱歌导学反思水东教学区课堂导学案水东教学区课堂导学案年 级四学科语文课型新授授课 教师设计时间2012.1.182012.2.8总课时7授课 时间学习内容4 4、古诗两首（一）、古诗两首（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。 2、学会本课的 3 个生字，理解词语及诗句的意思。 3、 想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵学习难点
15、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写学习准备课件集体备课二度备课导 学 过 程调动积累，揭示课题调动积累，揭示课题 1、 启发学生回忆背诵过的描写春 天景色的古诗。 2、 引出诗题“江南春”：顾名思 义，江南的春天。 3、 介绍作者： 自学感悟自学感悟 1、 学生自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，注意节奏。（2）边读边想诗句的意思，画出不理 解的词句。 2、 借助工具书，自己理解诗意。 3、 小组合作学习，弄懂诗意。 4、 检查学习效果 设问导读设问导读 （一）前两行写景 1、 学生自由诵读古诗，边读边思 考： 江南春写出了江南春天的哪 些特点？ 2、 诗的前两句抓住了哪些景物来 描写，共同构成了一幅什么样的画面？导 学 过 程3、看图、配乐辅助，指导学生读 出江南春日的美景，用自己的话描述感 受到的内容。 （二） 后两行怀古 1、 提问：诗歌的后两句还是描写 江南春天的吗？ 2、 学生默读后两句诗，体会一下 抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、集体讨论 4、 教师
