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1、375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载375 教育资源网版权所有1 1 国旗和太阳一同升起国旗和太阳一同升起一一. .以图激趣以图激趣, ,导入新课导入新课出示国旗图片,教师激情导入:五星红旗是我们中华民族的免征,是我们伟大祖国的骄傲.自从一九四九年,伟大领袖毛泽东主席在天安门城楼上升起的第一面五星红旗后,这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上.每天清晨,在天安门广场上,五星红旗都会和太阳一同升起.二二. .初读课文初读课文, ,了解大意了解大意. .自由朗读课文,说说课文讲了一件什么事.三三. .再读课文再读课文, ,认读生字认读生字. .1.一边读课文,一边勾画出本课要求掌握的生
2、字词.2.分小组汇报自己在预习中都记住了哪些字,是怎样记住的.（教师提示方法）3.全班汇报生字识记掌握情况.(1)我会记.当小老师,向大家介绍识记方法.(2)我会读.“开火车“读字卡.(3)用扩词或抽字卡的方法巩固识记.4.指定学生分段读课文,把课文读通顺.（在学生识记生字的基础上,教师提出朗读要求:不落字,不添字,注意标点符号.）四四. .读文感悟读文感悟, ,体会感情体会感情.1.朗读课文,勾出不懂的字词,集体探讨解决.(可借助图片理解“礼服“绶带“,借助动作理解“擎“正步“注目“等)此环节可以使学生有深刻的体会2.再读课文,深入理解从哪些词语和句子中能够看出升旗仪式的庄严隆重.可围绕这一
3、问题展开读.思.议.画.小组讨论后,各小组进行汇报交流.3.可安排学生观看天安门广场升旗仪式的录像,加深对课文内容的体验.五五. .练习有感情地朗读课文练习有感情地朗读课文. .六六. .拓展练习拓展练习每个同学都参加过升旗仪式,当时是怎样的情景,你有什么感受.七七. .指导学生书写生字指导学生书写生字.课后反思：课后反思：教学环节有趣，学生在电视上也见过天安门广场升国旗，所以学生一点就透。如果能教学环节有趣，学生在电视上也见过天安门广场升国旗，所以学生一点就透。如果能在多媒体教室上就更好了在多媒体教室上就更好了2 2 秋天秋天一一. .激趣导入激趣导入大地妈妈有四个女儿,他们分别是春夏秋冬.
4、每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜,瞧,现在秋姑娘又来到了人间,大地发生了什么变化?(展示秋天美景的图片)二二. .初读感悟初读感悟, ,认记生字认记生字. .1.自由读全文,看看课文共有几个自然段.2 识记生字.(1)在文中找出本课的生字,并勾画出这个字所在的词语,句子,读给大家听.(2)把生字做成字卡贴在黑板上,让学生自主识记生字,识记方法提示:用部件组合(三个部件组合在一起)或编顺口溜的方法(“有“要坐车随“耳“去)识记“随“字;利用形近字识记“扬“字.先出示熟字“杨“,换不同的偏旁组成新的字.三三. .精读课文精读课文, ,感悟理解感悟理解1.用读来展示秋天的美.学生选择自己喜
5、欢的段落进行练读,读后让学生在班里自主交流读书体会,把自己的理解通过读民展示出来.读中休会词语的意思.可指导学生结合图理解.如:“铺了一地金子“洁白的笑脸“咧开了嘴“是怎样的情景?学生展开想像进行描述.2.教师范读,学生想像课文中描述的秋天的景象,把喜欢的语句或段落记在心里.（可写在词语积累本上）四四. .复习生字词复习生字词. .1.抽字卡轮读.2.小组比赛进行会写字扩词训练3.指导书写本课的七个生字.五五. .展示台展示台( (以下学习活动教师可以选择其中一两项以下学习活动教师可以选择其中一两项) )1.粘帖自己画的秋景图.2.朗诵有关秋天的诗歌.3.讲述自己发现的秋天来到时,周围景物的变
6、化.4.摘记课文中的叠词,看谁摘记得多.课后反思：本课重在体会秋天的美景，让学生积累好的词语。所以让学生想象体会环节一定要到位，才能达到本课教学目的。3 3 古诗两首古诗两首一. .课前准备课前准备教学挂图两幅.小黑板.字卡.二二. .激趣导入激趣导入. .1.谈话激趣:同学们,在开展学习活动之前,我们先庐山浏览一番,欣赏一下庐山风光吧.2.请学生观看庐山风光片,欣赏庐山秀美的风光.3.请学生谈一下对庐山的印象.4.导入新课:庐山风光秀丽,不知吸引了多少文人墨客前来观赏,留下了无数脍炙人口的诗篇.今天我们就来学习唐代伟大诗人李白的.三三. .知诗人知诗人, ,解诗解诗1.介绍李白2.解题.“望
7、“能换成“看“吗?四四. .抓字眼抓字眼. .明诗意明诗意. .1.自由朗读全诗,有哪些词不明白.375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载375 教育资源网版权所有2.同学之间互相解答.3.挂图突破理解难点.(1)理解“生紫烟“中的“生“的意境.(2)为什么说是“挂“前川?体会作者是把这情景看成是画中的美景.(3)理解“飞流直下三千尺“的气势,体会夸张在这里的作用.(4)作者为什么把“瀑布“比做“银河“?五五. .想意境想意境, ,悟诗意悟诗意. .1.教师用激昂的情绪朗读全诗,同学小声吟诵体会诗人的情感.2.指导朗诵,想象意境,体会诗情.3.背诵诗文.六六. .认字写字认字写字.
8、 .1 认字(1)可分类记忆:(艹)字头的字:苍.茫左右结构的字:诗.银.野.疑.炉独体字:川.首.尺形声字:苍.茫.笼.炉.紫.银（2）可根据构字规律识记。“笼”为什么是竹字头？“炉”字为什么是火字旁？“盖”为什么是皿字底？2 指导写字课后反思：古诗对于低段的学生来说是不易理解的，所以在课堂上教师要注意引导学生理解感悟。其次体会故事的意境。第第 4 4 课课 日月潭日月潭学习目标：学习目标：1会认 9 个生字，会写 12 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：课前准备：4台湾地形图。5日月潭清晨、
9、中午、下雨时的风光图片。6生字生词卡片、适合朗读的轻柔音乐。第一课时第一课时一.创设情景，导入新课（出示台湾地形图和日月潭风景图）同学们， 这就是我们祖国的宝岛二.初读课文，整体感知想知道课文是怎么写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读通句子，并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。（老师巡视指导）三.识记生字。A都用生字卡片检查绳子认读情况。（注意读准）B启发学生用多种方法记生字。（如：利用形声字的特点记）C学互相交流记字的方法。四.再朗读课文，这次要比刚才读得更好更好、更流利、更有感情。（可对感受深的地方多读几遍）读完之后同桌交流读后的感受。再读质疑
10、五.学生默读课文，提出问题。如：D日月潭为什么会在高山上？E日月潭周围有哪些名 F胜古迹？六.全班交流，合作释疑。七.积累词语全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书，请学生当小老师带同学读。指导书写八.指导书写14 学生书写，老师巡视指导。第二课时第二课时一.复习1.出示生字生词卡片,认读生字.2.指名分段读课文.二.细读课文,感悟重点1.同学们愿意怎样来学习这篇课文?(朗读比赛当小导游)按同学提的建议来学习课文.2.指名学生当导游,带着大家去日月潭观光游览.（1）把自己喜欢的部分读懂,抓住重点准备 B.做介绍.（2）思考:导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?(指名答,并书写:位置.
11、名字由来.美景.清晨.中午.下雨)（3）同学对小导游的介绍进行点评.（4）再请一位小导游做介绍.（5） 同 F. 学对导游作介绍.3.通过导游的介绍,我们知道了日月谈风光秀丽,景色宜人,它象一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色.同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?4.选自己喜欢的部分读一读,并试着背一背（1）自由背（2）同学互背互听.（3）指名背喜欢的部分.三.巩固识字,完成课后练习375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载375 教育资源网版权所有1.用游戏巩固识字.2.读课后读读记忆中的词语.用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语.总结课文,发
12、散思维3.学了这篇课文,你有什么感受?4.课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山,你知道台湾有哪些著名的景点?板书设计:4.日月潭位置名字由来日月潭 清晨 隐隐约约景美 中午 清晰下雨 朦胧 课后反思：本课重点在于理解日月潭的得名，所以在教学是可让学生根据课文来画一画你心中的日月潭加深理解，更容易让学生体会。语文百花园一语文百花园一一一. .学习查字典学习查字典. .1.告诉学生要学会用部首查字典.2.教师写一些生字在黑板上,按部首查字法一步步教学生查.并写下步骤.3.让学生把剩下的字按部首查字法查出,小组内检查.4.教师检查.二二. .读一读读一读. .比一比比一比. .1.师读,要引导学生
13、注意读章节时的准确性,认识读准字音,说好普通话的重要性.2.抽生读,全班跟读.3.生齐读.三三. .背一背背一背. .1.让学生知道这首诗的作者是谁.2,学生读.3.让学生说说这首诗的意境.4.老师总结.四四. .读一读读一读. .1.抽生读.2.愿意读的生站起来读.3.全班齐读,4.老师和学生比赛读.五五. .我的采集本我的采集本. .1.学生先读一读.让他们知道这是我们国家的四个之最.2.让生说一说你还知道哪些中国之最.3.布置课后作业,让生查阅中国之最.六六, ,能说会道能说会道. .1.激起学生说话的兴趣:同学们,你们刚度过了一个漫长的暑假,你们有什么有趣的事对老师和同学们说吗.2 分
14、小组说说.3.请每组的学生推出一个说的好的同学全班交流.4.师生共同评一评.指导学生把说的写下来.5.师把写得好的念给全班听,让其它同学借签.课后反思：课后反思：在教学课文时，一定要以读为主，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，加强朗读和背诵。通过背诵积累语言，增强对课文的感悟理解，要注重教给学生学习方法，不要一刀切，要让学生选择适合自己的方法学习，要注重自学方法的交流，要引导学生开展多项实践活动，进行课文内容的拓展与延伸。5 5 窗前一株紫丁香窗前一株紫丁香一一.谈话导入谈话导入.引入新课引入新课 二创设情境二创设情境,整体感知整体感知. 学生一边听教师配乐朗读,一边看和课文内容配套
15、的图片. 三初读课文三初读课文,学习生字词学习生字词 1.自由朗读课文,边读边勾出本课生字,读准字音,认清字形,同桌合作识记生字. 2.交流识字方法. (1)熟字加偏旁识记.如:农+氵为浓,皮+疒为疲,等. (2)组词识字,如:栽树.帮助.牵挂. (3)做动作识字.让学生做眨眼睛的动作,体会“眨“字跟眼睛有关,所以是目字旁. (4)编儿歌识字.如:自心息,林夕梦. 3.指名分节朗读课文,读通句子,把课文读得正确,流利. 四四.有感情朗读有感情朗读,感悟理解感悟理解 1.教师有感情范读. 2.指导学生理解课文把自己理解朗读读出来. 3.学生互相评价.发挥朗读评价的诊断和激励功能,在评价中完善和修
16、正自己的朗 读,感悟浓浓的师生情. 4.配乐朗诵. 五五.拓展延伸拓展延伸,升华情感升华情感. 1.说一说,这些小朋友为什么要在老师窗前栽下一棵紫丁香? 2.写一写:你想对你心中的老师说什么呢,把它写在课后的绿叶上.请学生们诵读, 并评选“紫丁香“奖. 六六.巩固生字巩固生字.指导书写指导书写. 1.读生字卡片.375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载375 教育资源网版权所有2.书写生字. (1).自主观察. A.学生独立观察田字格中的字,看看相同结构的字有几个,书写时有什么相同的 和不同的. B.教师范写,学生观察.注意笔顺,间架结构. (2).体验观察. 临写 评价:看一看,比一比,自己写的字和田字格中的字一样棒吗? 3.练习给生字组词. 课后反思：本课重在朗读，在教学中，教师可以进行适量的范读。6 6 阳光阳光第一课时第一课时 一.联系生活,激趣导入. 教师在优美的乐曲声中描述:清晨,小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着,绿茵
