学校随班就读工作计划

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1、学校随班就读工作计划学校随班就读工作计划一、指导思想：以关于发展特殊教育的若干意见和关于开展残疾儿童少年随班工作的试行办法为指导，转变教育观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。二、情况分析：今年，低智力儿童随班就读生共 5 位，占全校人数0.6%，2 位进行性肌肉营养不良，占全校人数 0.2%，而随班就读生因为生理上的某些缺陷而感到自卑、自闭，缺乏自信甚至有些行为偏差，如何引导他们消除自卑心理，合群自信，融入社会，适应社会的发展，我校从找回自信着手，帮助他们树立健全的人格，培养他们健康的心理。三、工作目标：1、优化形成特殊学生随班

2、就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制；四、主要工作：一、深入学一、深入学习习， ，转变转变教育教育观观念念作为教育工作者，要改变那种残疾儿童归特殊教育学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题，要树立实施普教、特教一体化的教育思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。并在此基础上改变随班就读无作为、无所谓的思想，树立较强的全面育人意识。二、分二、分块块落落实实，提高育人效果，提高育人效果提高智力落后儿童的基础素质，补偿智力落后儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养

3、和形成智力落后儿童的学习能力，教师要从大环境的优化入手，营造宽松和谐、积极进取的人际环境，创设自由安全、主体参与的教学环境、开拓立体开放、个性张扬的活动环境；同时充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。1、营造宽松和谐、积极进取的人际环境21 世纪的青少年面临一个更加开放的交往社会，他们不仅要“学知”，而且要“学做”，“学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神”。于是，唤起青少年的交往意识，拓展他们交往的深度和广度，提高交往的层次和品质，为随班就读学生的心理健康发展营造一个宽松和谐、积极进取的人际环境，乃是时代赋予每一所学校、每一个班级的使命。2、创设自由

4、安全、主体参与的教学环境教师的“教”和学生的“学”是学校进行教育的基本手段。创设一种理想的教学环境，既是学校提高教学质量的重要途径，也是学校在激烈竞争中立于不败之地的关键。一线教师要致力于创设自由安全、主体参与的教学环境，特别是有利于随班就读学生参与的教学环境。着力创设好课堂教学环境和课外辅导环境。本学期将在三年级中选出一名教师参加区中心组教研活动；积极组织教师参加区教学设计评比活动；认真定期召开学校随班就读教研活动；四月份之前，为要求申报随班就读的学生做好准备工作。 3、开拓立体开放、个性张扬的活动环境校园活动是学校在课堂教学计划之外，对学生进行的多种多样的教育活动。它是学校实现教育目的的重

5、要途径，是实施心理健康教育的有效载体。校园活动对青少年心理的健康成长有着重要的影响，对培养他们的兴趣、动机、情绪、情感、意志力、竞争力等心理品质，有着其他教育方式不可替代的作用。三、适三、适应应需要，探索科学的管理机制需要，探索科学的管理机制传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。因此，探索一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育能力的教师参与随班就读工作，是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证。同时，为保证特殊学生随班就读工作的规范运行，学校下发特殊学生随班就读工作手册 ，要求每一位任课老师严格按照手册要求规范操作，及时记录，平时多作沟通交流，相互借鉴工作经验，努力提高随班就读学生素质。