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1、课题货比三家课时1课型练习学习目标1、结合“货比三家”的具体生活情境，学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。2、通过教学活动，使学生掌握小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。重点难点1、小数大小的比较方法。2、小数大小比较的策略的多样性。教法启发式学法合作探究教具学具导学内容学生活动补充内容一、检查预习果独立完成自主交流展示汇报1、在里填上“” 、 “” “” “”或“=” 。1.89 元 2.31 元 2.49 元2.93 元 8.02 元 8.09 元 3.05 元 3.50 元0.1 元 0.09 元 7.3 元 7.30 元 二、合作探究独立完成小组交流2、计
2、算下列各题7614 1258 3818 4326 5605 2477学习三、点拨释疑3. 学校组织同学们去旅游，小组交流组织解疑教师点拨一共 58 人，现在有两种车可以选择，一种是小客车，每辆120 元，限乘客 12 人；一种是大客车，每辆 160 元，限乘客 18 人。问怎么安排车辆最划算？1）完成下面的表格。 18 坐车数 12 坐车数 可坐人数 空位数 钱数/元 方案一方案二 方案三 方案四 方案五 （2）比一比，哪种方案最划算。四、课堂检测独立完成组内检查全体交流脱式计算要做好每一步哦。 2425+120 1200-1215 188+583 3836+29 过程五、布置作业补充相关习题
3、板书设计教 学反思课题课题旅游中的数学课时课时3课型课型练习教教学学目目标标1、进一步巩固所学知识，能运用所学知识与技能，解决日常生活中一些简单的数学问题。2、运用数学符号来描述现实世界的过程，发展学生的抽象思维教学教学重点重点通过解决租车问题，渗透列表解决问题的策略，通过设计旅游计划，提高收集数据和解决问题的能力；感受生活中处处有数学。教学教学难点难点通过解决租车问题，渗透列表解决问题的策略，教教法法合作探究点拨释疑学学法法小组讨论合作交流教具教具学学 具具导学活动导学活动学生活动学生活动补充内容补充内容检测检测自主自主学习学习效果效果课前和同桌交流：自己去过哪些地方旅游？旅游需要准备什么？
4、合作探究合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。有 40 人要去旅游，小车每辆 120 元，限乘 12 人；大车每辆 160 元，限乘 18 人，怎样租车最合适？讨论：要想使租车最便宜，必须符合两点：所租的车座 1位全部坐满，即使坐不满，空的越少越好。所租的车每人 2平均花钱最少。教教学学过过点拨释疑点拨释疑1、租车策略。租大客车，平均每人花钱约160189（元），租小车平小组交流组际解疑教师点拨均每人需花钱 12012=10（元）。9 元10 元，所以租大客车比租小客车便宜。所以先租大客车，然后根据座位空的越少越好，慢慢增加小车的数量。2、租车填表解答大车辆数小车辆数可坐人数租金/
5、元方案一方案二方案三方案四课堂检测课堂检测独立完成组内检查全体交流夏令营共有 32 人，其中男生17 人，女生 15 人，请你设计一下，怎样租房最合算?(3 人间 50 元，2 人间 40 元) 程程布置作业布置作业独立完成细心计算和班级同学设计一个旅游计划，并在班级进行讨论。板板书书设设计计教教后后反反思思课题课题什么是面积课时课时1课型课型新授教教学学目目标标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的 含义。 2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性教学教学重点重点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教学教学难点难点认识物体
6、的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教教法法合作探究点拨释疑学学法法小组讨论合作交流教教具具学学 具具1 元、 5 角及 1 角 硬币各一 个，一把 剪刀导学活动导学活动学生活动学生活动补充内容补充内容检测检测自主自主学习学习效果效果活动：拿两张纸，一张大纸，一张小纸，大纸给男生，小纸给女生，要求在白纸上用水彩笔涂上颜色，谁涂完谁就是冠军。合作探究合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。1、面积的概念观察实例，初步感知，什么是面积？2、比较两个图形面积的大小方法方法一： 方法二：方法三：教教学学过过点拨释疑点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨下面两幅图形（阴影部分）哪个面积大
7、？课堂检测课堂检测独立完成组内检查全体交流1、在方格纸上画出两个面积相等的都含有 10 个方格，形状不一样的图形。2、说一说下面哪个图形的面积最大，哪个面积最小程程布置作业布置作业独立完成细心计算1、完成第 49 页练一练中的 1、2、3 题2、课本第 49 页练一练的 4 题。板板书书设设计计教教后后反反思思课题课题什么是面积课时课时2课型课型练习教教学学目目标标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的 含义。 2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性教学教学重点重点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教学教学难点难点认识物
8、体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教教法法合作探究点拨释疑学学法法小组讨论合作交流教具教具学学 具具导学活动导学活动学生活动学生活动补充内容补充内容检测检测自主自主学习学习效果效果独立完成小练习册第 41页 1、2 题。教教学学过过程程合作探究合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。1、比一比，画一画。（大练习册第 32 页第 1 题）2、数一数，比一比。（大练习册第 32 页第 2 题）3、下面方格中哪个图形面积大，把它圈起来。（大练习册第 32 页第 3 题）4、数一数，看看哪个图形面积大。（大练习册第 32 页第 4 题）点拨释疑点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨
9、比比谁的面积大。（大练习册第 32 页知识伴我行的第 1 题）课堂检测课堂检测独立完成组内检查全体交流小练习册第 42 页第3、4 题。布置作业布置作业独立完成细心计算大练习册第 33 页的实践与探索。板板书书设设计计教教后后反反思思课题课题什么是面积课时课时3课型课型练习教教学学目目标标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的 含义。 2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性教学教学重点重点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教学教学难点难点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教教法法合作探究点拨释疑学学
10、法法小组讨论合作交流教具教具学学 具具导学活动导学活动学生活动学生活动补充内容补充内容教教检测检测自主自主学习学习效果效果独立完成大练习册第 33页知识伴我行的 2 题。合作探究合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。1、把面积相等的图形用“”连起来。（大练习册第 33 页第 2题）2、画一画，在下面的方格上画 4 个面积是 8 个方格的图形。（大练习册第 33 页第 2题）点拨释疑点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨想一想，数一数。下面的小正方体都同样大小，比比哪个物体前面的面积大。(大练习册 33 页第 4 题)课堂检测课堂检测独立完成组内检查全体交流自己在方格纸上设计一个面积相等而
11、图形不一样的图案。学学过过程程布置作业布置作业独立完成补充题（略）。细心计算板板书书设设计计教教后后反反思思课题课题量一量课时课时1课型课型新授教教学学目目标标1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的 含义。 2、懂得面积有大有小，并学会比较。3、经历比较两个图形大小的过程，体验比较策略的多样性教学教学重点重点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教学教学难点难点认识物体的形状、大小以及面积的含义，体会比较策略的多样性教教法法合作探究点拨释疑学学法法小组讨论合作交流教具教具学学 具具导学活动导学活动学生活动学生活动补充内容补充内容教教检测检测自主自主学习学习效果效果1、什么
12、是面积？2、比较面积的大小方法是什么？3、游戏数格子：准备一张长方形的纸片，一面平均分成 4 份，画 4 格，另一面平均分成 16 份，画 16 格，两人一人数一面，谁数的那张纸比较大？合作探究合作探究结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。1、认识 1 平方厘米。活动：拿边长是 1 厘米的正方形纸。量：看：摸：想：估：2、认识 1 平方分米3、认识 1 平方米4、长度单位与面积单位的对比（1）、应用不同：（2）、表示的形状不同：（3）单位名称书写不同：学学过过程程点拨释疑点拨释疑小组交流组际解疑教师点拨火眼金睛辨对错：1、面积单位比长度单位大。2、我的身高是 135cm2、3、文具盒的表面
13、的面积是80dm2、4、爸爸手掌面积大约是 1.5 dm2课堂检测课堂检测独立完成组内检查全体交流拓展题：从下面的长方形上剪去一个小正方形，剩下部分的面积和周长都减少了吗？布置作业布置作业独立完成细心计算小练习册第 43 页的第1、2 题。板板书书设设计计教教后后课题量一量课时2课型练习学习目标1结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。2认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。3、利用所学知识解决生活中的问题。重点难点1、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。2、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。教法启发式学法合作交流教具正方形学具尺子导学内容学生活动补充内容一、检查学
14、习效果独立完成自主交流展示汇报一、 回答问题。1 平方厘米指的是边长为几厘米的正方形？1 平方分米、1 平方米呢？学二、合作探究结合课前学生我会填：1边长是（ ）分米的正方形，它的面积是 1 平方反反思思预习情况及存在的问题加以点拨。米。2. 用 12 个 1 平方厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。三、点拨释疑小组交流组织解疑教师点拨3在括号里填上适当的单位名称：一张课桌高 6（ ）一台电视机的屏幕是 20（ ）一枚 5 角硬币面积大约 15( )天安门广场的面积约是40( )上海市的面积大约是6340（ ）一扇门的面积约是 2（ ）习过程四、课堂检测独立完成组内
15、检查二、判断正误。 （对的画“” ，错的画“1边长 4 厘米的正方形，它的周长和面积相等。 （ ）2一个长方形，长 5 分全体交流米，宽 4 分米，它的面积是 20 分米。 （ ）3面积相等的两个长方形，它们的周长不一定相等。 （ ）4一个正方形，它的边长增加 2 厘米，面积也就增加 2 平方厘五、布置作业补充相关题板书设计教 学反思课题量一量课时3课型练习学习目标1认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。2、利用所学知识解决生活中的问题。重点难点利用所学知识解决生活中的问题。教法启发式学法合作交流教具长方形、正方形学具尺子导学内容学生活动补充内容一、检查学习效果独立完成自主交流展示汇报完成
16、课本练一练的 1、2题二、合作交流结合课前学生预习情况及存在的问题加以点拨。完成课本练一练的 3 题学习三、点拨释疑小组交流小练习册第 43 页第 1 题组织解疑教师点拨四、课堂检测独立完成组内检查全体交流小练习册第 43 页第 2、3、4 题过程五、布置作业补充相关题板书设计教 学反思课题摆一摆课时1课型新授学习目标1、通过动手操作，经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程；2、掌握长方形、正方形的面积计算公式，能解决一些简单的实际问题；3、经历猜想、类比、验证等数学活动，培养求证精神和迁移类推能力；4、通过估一估，量一量，养成估测意识，提高估测能力。重点难点1、长方形、正方形面积公式的推导和使用。2、会用长方形、正方形面积公式进行计算。教法启发式学法合作交流教具卡片学具导学内容学生活动补充内容一、检查学习效果独立完成自主交流展示汇报1.复习什么是面积。2.学生举例说明 1 平方米、1
