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1、1构建知识体系 提高英语复习效率摘要:所谓知识体系,就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。它有助于学习技能的“迁移”。英语知识可以通过“教和学”得来,但英语素质只有通过“悟”才能获得,“悟”是获得英语素质的关键。 关键词:知识体系 迁移 非谓语动词 高三英语复习是一个系统工程,其目标要求是:构建学生的知识体系、解决问题的方法体系,使学生的认知结构进一步优化,思维水平、综合处理问题的能力明显提高,学习潜能得到良好开发,英语素质得到协调发展。 所谓知识体系,就是知识系统内部各个要素之间相互联系、相互作用的方式。学生掌握了知识结构,就有助于学习技能的“迁移”,可以在今后的学习中做到举
2、一反三、触类旁通。这种迁移是由“悟”的迁移,英语知识可以通过“教和学”得来,但英语素质只有通过“悟”才能获得,“悟”是获得英语素质的关键。那么如何才能提高英语复习效率呢? 下面我就重点谈谈复习非谓语动词的看法。 首先我们必须理清这样的一个概念:非谓语动词到底是什么?顾名思义,非谓语动词就是不能充当谓语的动词。那它到底可以充当什么成分呢?我们可以通过例句展示,然后学生们自己总结,再以填表格的方式,把它简单地概括一下。 1.To see you is glad.(作主语) I want to see you.(作宾语) I want him to see you.(作宾补) My hope is
3、to see you.(作表语) 2He is the man to see you.(作定语) I went to see you.(作状语) 2.Swimming is my favourite sport.(作主语) I like swimming.(作宾语) I found her swimming in the river.(作宾补) My favourite sport is swimming.(作表语) He is the man swimming in the river just now.(作定语) Swimming in summmer,we can get cool. (
4、作状语) 3.The cup is broken. (作表语) This is a broken cup.(作定语) I found the cup broken.(作宾补) Broken by Jim,the cup cant be used.(作状语) 这个表格可以把非谓语动词的句法功能呈现出来了,学生做题时就会轻松许多。例如:_ twice a year,whether it is a car or a bus or a truck,is the rule that every driver must obey in this city. A.ExaminingB.Examined C.
5、Being examined?摇 D.Having been examined 很多学生都知道这道题需要用被动,但他们没有注意到该句的句子成分,所以他们多数都选 B 了。通过这个表格,学生就会恍然大悟了。 另外,掌握了这个表格,学生在练习书面表达时就会容易很多,而且还会避免一些小错误,如他们就不会再像原来那样用一个动词原形去作主语来造句了。 总之,高三是学生一生中至关重要的一年,因此我们在高三复习过程中,我们要把知识的个性区分开来,并且还要把共性的东西归类,这样学生就能逐渐地形成系统的知识体系。这些知识体系的作用不容忽视,它最终能让学生形成解决问题的方3法体系,做到举一反三、融会贯通。这样我们和学生都可以从题海中解脱出来,从而优化我们的复习效果,提高复习效率!
