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1、1浅谈英语教学中的素质教育中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。 ”这是党和政府对我们的基础教育提出的一项紧迫任务。英语是一门语言实践课，如何在英语教学中体现、渗透素质教育，使素质教育落实到日常教学之中，使学生在学中用、用中学，是每一名英语教师必须认真思考，并为之付出心血的重要任务。我在多年的教学中，认为以下几点非常重要： 一、更新英语教师的观念是前提 教师要在课堂中实施素质教育，要转变观念，而教育观念的转变是根本的转变。只有具有正确的教育思想、教育观念才能够推动教育事业的健康发展，才能真正把素质教育在课堂中实施。施行素质教育肯定要经历从不懂到渐懂、从不理
2、解到逐渐理解的过程。最初，不少老师对“为什么提出素质教育”、 “应试教育与素质教育有何不同”等总是不甚理解，针对这些模糊的认识，学校应该利用行政会、校会、教研组会等各种形式，组织教师认真学习邓小平教育理论，学习党和国家领导有关素质教育的讲话和有关文件，并加大舆论宣传，转变教育观念。实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。 二、提高英语教师自身素质是实施素质教育的基本保证 党中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中专门把提高教师的素质列为一章，并指出这是推进素质教育的基本保证。素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。优秀的
3、现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平，即所谓“学为师表，行为师范”。同时，教师应在教育工作中研究和探讨教育理论，调查、研究和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。英语2课是跨文化的人文学科，所以，外语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。我们教师要具有“爱岗、敬业、奉献”的精神，要经常参加各类岗位培训、自修提高，大练“听、说、读、写、唱、画”六项基本功。 三、建立科学合理的测试评估体系是实施素质教育的重要保证
4、传统的教育评价将学生的学习作为唯一的评价对象，将考试分数作为唯一的评价标准。素质教育应当是对学生的全面评价，即把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象。评价的内容除了语言知识和语言技能以外，还应包括品德与科学文化素养、学习态度、学习策略、学习习惯和思维品质等。评价的方式应该是多层次和多种形式的，可采用问卷调查、教学观摩、采访、表演和课内外作业等方式；对学生的思想品质和文化素养的评价可采用观摩、写作文、口试、角色扮演和小组项目与研究等方式；对语言能力的评价则可采用客观测试、作文考试、口试及汇报表演等方式进行；对学生的整体评价可采用建立学生档案，反映学生多方面能力的资料系统地收入学生的
5、个人档案，从而保证评价的全面性、公正性、发展性和有效性。评价的组织形式可以有同伴评价、自我评价、家长评价、观众评价、教师评价以及主观和客观测试等，使突出性的评价与整体性的评价能有机地结合起来。 四、改进教学方法是实施素质教育的必要条件 1、加强教学创意，充分挖掘教材内容，寓教育于教学中 英语教材每课的内容丰富多彩，大都是由一件或两件实例引出观点和道理。教师可以引导学生层层剖析实例，步步引出观点，通过分析事物的表面特征，探究其原因背景，剖析人物的思想动机。英语教材中还有许多道理必须反复讲，但“老生常谈”又是教学大忌，为此，应尽量从新的角度去阐述老话题，这样不仅教学方法出3新，而且教育性更强。 2
6、、大力开展各种丰富多彩的课外活动 实施素质教育单纯靠课堂四十五分钟是难以收到圆满效果的，必须课内课外相结合，互相补充，互相促进。我在英语教学中积极开辟第二课堂，经常设计以下课外活动，取得了比较好的效果。 （1）开展各种竞赛，如朗诵比赛、默写单词竞赛、听写竞赛、日常口语交际竞赛、查字典竞赛等。 （2）让学生自办英语广播、英语黑板报、根据课文内容自编短剧。 （3）让学生参加英语角活动。 （4）组织各种节日的英语晚会，同时请外教或其他外国朋友参加。 3、增进学生对世界各国文化的了解，培养跨文化交际意识 通过英语教学，使学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还
7、有助于他们理解本民族的文化。为此，在进行日常教学时，我们应处理好语言和文化的关系。我在实践中做了以下几方面的工作：（1）开发利用现行教材，充分利用课堂教学时间，实现语言文化同步进行。 （2）精选课外读物。除了教材，我还补充了一些课外阅读材料，每周在英文报纸或杂志上精心挑选三篇文章，供学生阅读。 （3）利用先进的英语音像电子阅览室。这样，学生可以直接面对面地体验中西文化差异，克服跨文化交际的障碍。以点带面全面提高学生听、说、读、写的能力。 总之，英语学科实施素质教育是体现学科教学从原来的粗放型加工过程向精细加工的转型，这既是人们对英语习得的进一步认识与其成果推广的趋势，同时也是社会发展与对公民素质要求的反映，以及人的自身全面发展需要的统一。英语素质教育在教学中的推广与实施，将使我们看到的是师生之间更多和谐音符的奏响，体现为英语课堂教学真正回归到知识的获取、领悟、释怀以及积极健康心理状态4的持续。
