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1、1浅谈中职学生英语应用能力培养的探索论文关键词：中职学生 英语 应用能力 论文摘要：随着国家大力提倡发展职业教育，我国的中等职业教育得到了较快的发展，英语课一直是职业教育课程中的基础科目，本文针对中职学生英语应用能力相对较差与社会需求之间的矛盾，对如何培养中职学生英语应用能力进行探索。 “英语应用能力”即具有运用英语进行交际的能力，具有运用英语从事某种职业的能力。中职学生英语应用能力的培养就是以就业为导向，将学生的生活、职业生涯作为教学背景，以中职英语课程与实用英语自编教材结合为载体，提高学生英语基础水平和职业能力，促进学生文化素养与职业素养的协调发展。 一、中职生英语应用能力培养的必要性 （
2、一）顺应社会和时代的需求，应运而生 中等职业学校英语教学大纲明确指出英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 新英语课程标准强调教师在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验,要培养学生用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。随着我国对外经济往来的不断扩大，各行各业从业人员需要运用英语的场合和机会日益增多。作为中等职业教育基础学科的中职英语，必须顺应时代的要求，加强对学生英语应用能力的培养，突出它的实用性。（二）中职迫在眉睫的教学科研任务 近年来，不可否认的是中职学校的生源质
3、量一直呈下降的趋势，而其中，学生2的英语学业水平下降更大。我们职业学校的学生，英语基础普遍较差，对英语缺乏学习的热情，给中职英语教学带来极大困难。另外，在英语教学方法和内容上，我们教师偏重于传统教学，联系生活不够，忽视语言基本能力的培养。中职英语教学面临着巨大的挑战：教学中如何结合职业教育特点，面向社会需要、适应学生现实水平状况，完成英语教学的任务。这也成为广大中职英语教师教学实践中的难题。 综上所述，中职学生英语应用能力培养已成为英语教师的当务之急，适应时代的发展，对提高中职英语课堂教学的实效性，人才的培养均具有十分重要的意义。 二、中职学生英语应用能力培养的探索 我们在中职教育发展的新形势
4、下，结合中职英语应用性学习能力评价的要求，进行对中职学生英语应用能力培养的探索显得尤其重要。下面我就教学实践中对学生应用性能力的培养谈一下心得体会： （一）加强师生情感交流，激发学生的学习兴趣 中职学生英语应用能力的培养，需要一个宽松、和谐、愉快的学习环境和情感氛围。在现代的英语课教学中，我们应改变以往的教条，加强师生的情感交流；我们要特别关注学生的情感，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神；为了密切师生关系，缩短师生情感交流的距离，形成一种宽松、和谐、自由、平等而又愉快的英语学习氛围，我让每位同学自己起一个英文名，在课前
5、进行充分热身，如学唱英语歌、朗读英语小诗、讲故事、做报告等；在课堂上，设置话题讨论，与学生交谈、问候等活动，充分利用鼓励性语言如 Verygood，Thatsgreat，Wonderful 等，及时激励学生，对他们的点滴进步进行表扬。这样学生在融洽、默契、和谐的心理环境中乐意亲近教师，有话敢说、有问敢提，初步形成运用英语交际的良好心理素质。 3（二）创设真实情境，培养学生的英语应用能力 创设适合的教学情境，使中职英语课堂教学“生活化”。让学生在学习过程中得到真实的体验，在体验中理解知识。根据不同的教学内容创设多种多样的教学情景，使英语语言更接近学生，更贴近生活，引用学生较为熟悉的生活实例，促使
6、学生运用已学知识，教师与学生、学生与学生进行交流，培养学生的英语应用能力。中职课堂教学“生活化”既可以为新知识的学习作铺垫，也是学生对所掌握语言知识的一种应用。例如在讲SmokingIsNotAllowedHere这一课时，我问学生：“Whichteacherdoyouknowsmokes?”学生马上回答出某位烟瘾大的教师。我们然后讨论：“HowdoyoupersuadeMr.XXtostopsmoking？”学生情绪马上高涨起来，他们觉得这个话题很刺激，个个都跃跃欲试。学生很快从课文中归纳出几点：Smokingisbadforyourhealth；Smokingcostsyoualotofm
7、oneyetc.这样，既激发了学生学习英语的兴趣，也通过讨论把它变成了语言的交际课。 （三）积极进行教学研究，提高教学水平 在中职学生英语应用能力培养的教学实践中，我们英语教师要不断提高自身的素质，才能跟上时代的步伐。努力提高自身的道德修养和文化素质，英语是贴近生活、反映生活的学科，而生活又是多元化和极其复杂的活动，这就要求我们有丰富而广泛的人文、社会、自然等方面的知识。特别是在中职教学的实践中，还要与其他专业课相联系，这也要求英语教师要了解专业基础课的有关知识。另外，英语教师语言要准确生动，干净利落，能使学生感受到语言艺术之美，也要善于运用语言之美调节课堂气氛，达到课堂教学的最佳效果。 总之，对中职学生英语应用能力的培养，教师必须具备终身学习的意识和能力，与时俱进，不断开拓进取，善于调整自己的知识结构和扩大知识面，积极探索能促4进学生全面发展的、行之有效的教学方法，成为具有创新精神的研究型教师。 参考文献： 1.赵翠萍， 把英语课堂变成师生共同活动地天地， 河南教育，2004 2.黄华， 基于期望理论的高职英语教学改革探索J， 山东外语教学，2007 3.王宁， 语文教学与提高语言运用能力J， 中学语文教学，2005
