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1、1浅谈展示教师风采 打造互动式英语课堂论文关键词：小学英语 课堂教学 互动式 论文摘要：牛津小学英语，具有很强的交际性，教师如何在教学过程中，创设互动式的英语课堂，是新课改教育理念的基本要求。文章结合英语学科特点和笔者多年的教学实践，归纳创设互动英语课堂的实践经验，以与同行共勉。 一、打磨教学语言，实现互动 教师幽默风趣的教学语言，可以唤起学生的参与热情，激发学习兴趣；教师绘声绘色的教学语言，能唤起学生的积极思维，加深学生对知识的记忆；教师得体的教态语言，能活跃课堂气氛，提升对知识的理解运用；教师与时俱进的新词汇和网络语言，能提升教师的亲和力，保持自己课堂语言的新鲜度。例如：当学生溜号时：老师
2、通常会采用祈使句来表达命令，如：1.Keepsilent2.Donotmakeanynoise3.Bequiet如果教师偶尔也采用婉转、含蓄的句式配以得体的教态语言，会收到意想不到的效果。4.Ihearsomeoneisspeaking5.Ihearsomenoise英语教学语言应针对学生不同的年龄特征、心理需求、知识水平而变化，要站在学生乐于接受、易于接受的角度，选择教学语言。 二、注重情感沟通，实现互动 常言道：亲其师，方信其道。教师必须不断增强自身的人格魅力，力求赢得学生的喜爱、信赖和敬仰，积极主动地接受学习任务。所以，教师的教学评价要真诚，富有激励性。要注重学生的情感教育，培养学生积极
3、向上的学习态度，营造宽松和谐的课堂氛围。正确地使用英语教学语言，能帮助学生逐渐树立正确的人生观、价2值观，逐步培养乐观的、积极的、自信的人生态度。 三、和谐课堂氛围，实现互动 英语语言交际能力主要是通过语言交际活动来实现的，而语言交际活动需要教师为学生搭建语言交际平台。在长期的英语教学中，我遵循真实性、人本性、趣味性、参与性及交际性原则，创设语言交际教学情境，设计有意义的真实的语言场景，实现师生间、生生间的语言交流，鼓励学生主动参与、乐于探究。 四、小组合作学习，实现互动 课堂上要想让学生真的动起来，就从激发学习兴趣入手。众所周知，最让学生头疼的事是记忆英语单词，我通常采用小组合作学习的办法，
4、实行兵教兵。如Unit9Breakfast 一课教学中，学习生词 acupboard，chopsticks，aspoon，abottle.让各小组将自己事先准备好的背景图（asitting-room，akitchen，astudy，abedroom，abathroom）和各种剪贴画（aknife，aglass，sspoon，scup，acupboard，chopsticks）放在桌面上，由一名同学负责出示一个空厨房背景图，小组长提问：Whatsinthekitchen？Guess！学生回答：acup/aglass/aknife。并把剪贴画粘贴到相应的位置。学生自由地交流，小组成员分工合作，查找生词的读音、用法及例句，完成学习任务，本组不能解决的疑难问题，汇报给老师，其他小组也不能解决的由老师帮助解决。这样，既让每个小组成员参与了本组的合作学习，掌握了生词，又分享了其他组的学习成果，此时的学习效率是最高的。 总之，英语教学是一个双边互动学习的过程，采用不同方法，创设互动学习的氛围，实现高效！ 参考文献： 1罗文娟.小学英语课堂的互动教学研究D.上海师范大学，2007. 32陈周云.英语课堂互动教学的理论依据及原则J.中国校外教育，2009（S3）. 3张晖.小学英语课堂教学的互动J.铜仁师范高等专科学校学报，2004（S1）.
