《浅谈展示教师风采 打造互动式英语课堂》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈展示教师风采 打造互动式英语课堂(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1浅谈展示教师风采 打造互动式英语课堂论文关键词:小学英语 课堂教学 互动式 论文摘要:牛津小学英语,具有很强的交际性,教师如何在教学过程中,创设互动式的英语课堂,是新课改教育理念的基本要求。文章结合英语学科特点和笔者多年的教学实践,归纳创设互动英语课堂的实践经验,以与同行共勉。 一、打磨教学语言,实现互动 教师幽默风趣的教学语言,可以唤起学生的参与热情,激发学习兴趣;教师绘声绘色的教学语言,能唤起学生的积极思维,加深学生对知识的记忆;教师得体的教态语言,能活跃课堂气氛,提升对知识的理解运用;教师与时俱进的新词汇和网络语言,能提升教师的亲和力,保持自己课堂语言的新鲜度。例如:当学生溜号时:老师
2、通常会采用祈使句来表达命令,如:1.Keepsilent2.Donotmakeanynoise3.Bequiet如果教师偶尔也采用婉转、含蓄的句式配以得体的教态语言,会收到意想不到的效果。4.Ihearsomeoneisspeaking5.Ihearsomenoise英语教学语言应针对学生不同的年龄特征、心理需求、知识水平而变化,要站在学生乐于接受、易于接受的角度,选择教学语言。 二、注重情感沟通,实现互动 常言道:亲其师,方信其道。教师必须不断增强自身的人格魅力,力求赢得学生的喜爱、信赖和敬仰,积极主动地接受学习任务。所以,教师的教学评价要真诚,富有激励性。要注重学生的情感教育,培养学生积极
3、向上的学习态度,营造宽松和谐的课堂氛围。正确地使用英语教学语言,能帮助学生逐渐树立正确的人生观、价2值观,逐步培养乐观的、积极的、自信的人生态度。 三、和谐课堂氛围,实现互动 英语语言交际能力主要是通过语言交际活动来实现的,而语言交际活动需要教师为学生搭建语言交际平台。在长期的英语教学中,我遵循真实性、人本性、趣味性、参与性及交际性原则,创设语言交际教学情境,设计有意义的真实的语言场景,实现师生间、生生间的语言交流,鼓励学生主动参与、乐于探究。 四、小组合作学习,实现互动 课堂上要想让学生真的动起来,就从激发学习兴趣入手。众所周知,最让学生头疼的事是记忆英语单词,我通常采用小组合作学习的办法,
4、实行兵教兵。如Unit9Breakfast 一课教学中,学习生词 acupboard,chopsticks,aspoon,abottle.让各小组将自己事先准备好的背景图(asitting-room,akitchen,astudy,abedroom,abathroom)和各种剪贴画(aknife,aglass,sspoon,scup,acupboard,chopsticks)放在桌面上,由一名同学负责出示一个空厨房背景图,小组长提问:Whatsinthekitchen?Guess!学生回答:acup/aglass/aknife。并把剪贴画粘贴到相应的位置。学生自由地交流,小组成员分工合作,查找生词的读音、用法及例句,完成学习任务,本组不能解决的疑难问题,汇报给老师,其他小组也不能解决的由老师帮助解决。这样,既让每个小组成员参与了本组的合作学习,掌握了生词,又分享了其他组的学习成果,此时的学习效率是最高的。 总之,英语教学是一个双边互动学习的过程,采用不同方法,创设互动学习的氛围,实现高效! 参考文献: 1罗文娟.小学英语课堂的互动教学研究D.上海师范大学,2007. 32陈周云.英语课堂互动教学的理论依据及原则J.中国校外教育,2009(S3). 3张晖.小学英语课堂教学的互动J.铜仁师范高等专科学校学报,2004(S1).