高中生物必修三第三章植物的激素调节(复习)课件

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1、第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节3131植物的激素调节植物的激素调节(1)(1)植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用(2)(2)其他植物激素其他植物激素(3)(3)植物激素的应用植物激素的应用第三章 植物的激素调节31植物的激素调节(1)植物生长素的植物激素植物激素有机物有机物微量、高效、微量、高效、产生部位产生部位作用部位作用部位来源：来源：作用：作用：特点：特点：本质：本质：调节生长发育调节生长发育植物体内部一定部位合成植物体内部一定部位合成植物激素有机物微量、高效、产生部位作用部位来源：作用：特点知识点透析知识点透析1 1 1 1、激素的概念及有关问题、激素的概念及有关

2、问题、激素的概念及有关问题、激素的概念及有关问题1 1 1 1）、激素与酶的关系）、激素与酶的关系）、激素与酶的关系）、激素与酶的关系产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却产生激素的细胞一定能产生酶，但产生酶的细胞却不一定能产生激素。不一定能产生激素。不一定能产生激素。不一定能产生激素。2 2 2 2）、植物激素与动物激素的异同点）、植物激素与动物激素的异同点）、植物激素与动物激素的异同点）、植物激素与动物激素的异同点相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物

3、的生相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生相同点：都是在生物体内含量极少，但对生物的生长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。长、发育等生命活动的调节作用是不可缺少的。知识点透析1、激素的概念及有关问题1）、激素与酶的关系产生激植物激素和动物激素的植物激素和动物激素的比较比较 动动动动物物物物激激激激素素素素植植植植物物物物激激激激素素素素举例举例举例举例化学本化学本化学本化学本质质质质作用部位作用部位作用部位作用部位运输运输运输运输分泌器官分泌器官分泌器官分泌器官生长激素、生长激素、生长激素、生长激素

4、、甲状腺激甲状腺激甲状腺激甲状腺激素、胰岛素、胰岛素、胰岛素、胰岛素等素等素等素等蛋白质类、蛋白质类、蛋白质类、蛋白质类、固醇类、固醇类、固醇类、固醇类、氨基酸衍氨基酸衍氨基酸衍氨基酸衍生物等生物等生物等生物等一般作用于特定一般作用于特定一般作用于特定一般作用于特定的器官（与特定的器官（与特定的器官（与特定的器官（与特定细胞膜表面的受细胞膜表面的受细胞膜表面的受细胞膜表面的受体蛋白结合，引体蛋白结合，引体蛋白结合，引体蛋白结合，引起特定细胞代谢起特定细胞代谢起特定细胞代谢起特定细胞代谢的变化）的变化）的变化）的变化）随血随血随血随血液循液循液循液循环环环环( ( ( (体体体体液液液液) )

5、) )运运运运输输输输一般由专一般由专一般由专一般由专门的内分门的内分门的内分门的内分泌器官等泌器官等泌器官等泌器官等分泌分泌分泌分泌生长素、生长素、生长素、生长素、乙烯等乙烯等乙烯等乙烯等有机小分有机小分有机小分有机小分子子子子不作用于特定不作用于特定不作用于特定不作用于特定的器官的器官的器官的器官易受重易受重易受重易受重力、光力、光力、光力、光等环境等环境等环境等环境因素的因素的因素的因素的影响影响影响影响无专门的无专门的无专门的无专门的分泌器官，分泌器官，分泌器官，分泌器官，是由植物是由植物是由植物是由植物体的一定体的一定体的一定体的一定部位产生部位产生部位产生部位产生的的的的植物激素和

6、动物激素的比较 动物激素植物激素举例化学本质作用部向性运动向性运动向性运动向性运动感性运动感性运动感性运动感性运动定向刺激定向刺激定向刺激定向刺激( ( ( (单侧单侧单侧单侧光、重力、湿光、重力、湿光、重力、湿光、重力、湿度、化学物质度、化学物质度、化学物质度、化学物质) ) ) )不定向的多种不定向的多种不定向的多种不定向的多种刺激刺激刺激刺激( ( ( (触摸、震触摸、震触摸、震触摸、震动、明暗动、明暗动、明暗动、明暗) ) ) )刺刺刺刺 激激激激实实实实 例例例例相同点相同点相同点相同点朝着朝着朝着朝着( ( ( (背着背着背着背着) ) ) )刺激产刺激产刺激产刺激产生反应。如向光

7、性、生反应。如向光性、生反应。如向光性、生反应。如向光性、根的向地性根的向地性根的向地性根的向地性合欢含羞草叶合欢含羞草叶合欢含羞草叶合欢含羞草叶片的闭合和张片的闭合和张片的闭合和张片的闭合和张开。开。开。开。都属应激性都属应激性都属应激性都属应激性. . . .都是对环境的变化产都是对环境的变化产都是对环境的变化产都是对环境的变化产生的适宜反应生的适宜反应生的适宜反应生的适宜反应, , , ,是适应环境的不同是适应环境的不同是适应环境的不同是适应环境的不同方式。方式。方式。方式。2 2 、植物的向性运动和感性运动、植物的向性运动和感性运动向性运动感性运动定向刺激(单侧光、重力、湿度、化学物质

8、)不定保证各物种的生存保证各物种的生存意义意义生物的形态结构、生生物的形态结构、生理功能、行为、习性、理功能、行为、习性、以及保护色、拟态、以及保护色、拟态、警戒色等警戒色等植物的各种向性植物的各种向性(向地向地性、向光性、向水性性、向光性、向水性等等)，动物的趋光性和，动物的趋光性和趋化性等趋化性等生物体在一定环境条生物体在一定环境条件下发生的有利变异件下发生的有利变异是其形成的根本原因是其形成的根本原因外界刺激外界刺激(光、温度、光、温度、声音、食物、化学物声音、食物、化学物质、机械运动、地心质、机械运动、地心引力等引力等)引起引起生物与环境表现相适生物与环境表现相适合的现象合的现象生物体

9、对外界刺激发生物体对外界刺激发生的一定反应生的一定反应定义定义适应性适应性应激性应激性比较比较应激性和适应性的比较应激性和适应性的比较产生产生原因原因表现表现方式方式保证各物种的生存意义生物的形态结构、生理功能、行为、习性、以第第1 1节节 植物生长素的发现植物生长素的发现第1节 植物生长素的发现二、植物生长素的发现过程二、植物生长素的发现过程1 1、关于生长素的经典探究实验、关于生长素的经典探究实验年代年代 实验人实验人实验示意图实验示意图实验结论实验结论1919世纪末世纪末达尔文达尔文课本课本P46P46单侧光照射使胚芽鞘尖端产单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激生某种刺激19101910年

10、年詹森詹森课本课本P47P47某种刺激可以通过琼脂传下来某种刺激可以通过琼脂传下来19141914年年拜尔拜尔课本课本P47P47胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的某种刺激在下部分布不均匀的某种刺激在下部分布不均匀造成的造成的19281928年年温特温特课本课本P47P47造成胚芽鞘弯曲的刺激确是一造成胚芽鞘弯曲的刺激确是一种化学物质，种化学物质，命名为生长素生长素二、植物生长素的发现过程1、关于生长素的经典探究实验年代 实实验材料：实验材料：金丝雀虉草金丝雀虉草单侧光、锡箔纸单侧光、锡箔纸 18801880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验 一、生长素的发现过程实验材

11、料：1880年 达尔文向光性实：植物胚的组成部分：植物胚的组成部分之一。它突破种子的之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。皮后发育成叶和茎。 实验材料实验材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的锥形：植物胚芽外的锥形套状物，套状物，是植物的第是植物的第一片叶子一片叶子，可保护胚，可保护胚芽中更幼小的叶和生芽中更幼小的叶和生长锥。长锥。胚芽胚芽一、探究生长素的发现过程一、探究生长素的发现过程：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。 实验观察现象观察现象提出问题提出问题：为什么向光弯曲生长？为什么向光弯曲生长？为什么向光弯曲生长？为什么向光弯曲生长？作出假设作出假设：单侧光照射，单侧

12、光照射，单侧光照射，单侧光照射，植物弯向光源生长植物弯向光源生长植物弯向光源生长植物弯向光源生长实验验证：实验验证：分析结果：分析结果：得出结论：得出结论：科学探索的一般过程观察现象作出假设：单侧光照射，实验验证：分析结果：得出结论：结论：胚芽鞘受单侧光照射弯曲生长。结论：胚芽鞘受单侧光照射弯曲生长。胚芽鞘的生长和弯曲与哪一部分有关？胚芽鞘的生长和弯曲与哪一部分有关？ 结论：胚芽鞘受单侧光照射弯曲生长。胚芽鞘的生长和弯曲与去去掉掉尖尖端端结论：胚芽鞘的生长和弯曲与结论：胚芽鞘的生长和弯曲与尖端尖端有关有关不生长也不生长也不弯曲不弯曲感受光刺激的是哪部分感受光刺激的是哪部分？ 去掉尖端 结论：胚

13、芽鞘的生长和弯曲与尖端有关不生长也不弯用锡用锡箔把箔把罩上罩上尖端尖端罩上罩上伸长伸长区区结论：结论：感光的部位在感光的部位在胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端。生长但不弯曲生长但不弯曲 分别遮盖胚芽鞘的顶端和伸长区分别遮盖胚芽鞘的顶端和伸长区的目的是什么的目的是什么? ?合作合作探究探究 用锡箔把罩上尖端罩上伸长区结论：生长但不弯曲 分别遮盖胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。测光有关。实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：有无单测光照射有无单测光照射实验实验1向光弯曲生长；实验向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。生长

14、，不弯曲。实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲探究任务探究任务1:1: 胚芽鞘是否具有向光性胚芽鞘是否具有向光性 胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。实验一生长,向胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关有关实验一实验一生长生长,向光弯曲向光弯曲实验二实验二不生长不生长, ,不弯曲不弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：有无胚芽鞘尖端有无胚芽鞘尖端实验实验1生长，向光弯曲生长；实验生长，向光弯曲生长；实验2不生长不生长探究任务探究任务2 2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部

15、位有关实验一生长,向光弯曲单一变量：单一变量：现象：现象：结论：结论：实验实验3生长，不弯曲；实验生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长向光弯曲生长实验三实验三生长生长, ,不弯曲不弯曲实验四实验四生长生长,向光弯曲向光弯曲锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲下部弯曲探究任务探究任务3 3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端以下部位？以下部位？单一变量：现象：结论：实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长对照组1与21与31与43与4自变量结论 达尔文向光性实验达尔文向光性

16、实验尖端有无尖端有无尖端是否接受尖端是否接受单侧光照射单侧光照射胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部是否接授光刺激是否接授光刺激接受单侧光照接受单侧光照射的部位不同射的部位不同胚芽鞘的尖端必胚芽鞘的尖端必须存在，才会表须存在，才会表现出向光性现出向光性胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端必须接受到单必须接受到单侧光的刺激，侧光的刺激，才会表现出向才会表现出向光性光性感受光刺激的部感受光刺激的部位与胚芽鞘尖端位与胚芽鞘尖端下部无关下部无关感受光刺激是胚感受光刺激是胚芽鞘尖端，芽鞘尖端，向光向光弯曲是胚芽鞘尖弯曲是胚芽鞘尖端下面的一段端下面的一段二、植物生长素的发现过程二、植物生长素的发现过程对照组1与21与31与4

17、3与4自变量 单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长2、不做任何处理、不做任何处理1、切除尖端、切除尖端胚芽鞘向光弯曲生长胚芽鞘向光弯曲生长不生长不弯曲不生长不弯曲胚芽鞘的向光性弯曲生长与尖端有关胚芽鞘的向光性弯曲生长与尖端有关; ;2、不做任何处理1、切除尖端胚芽鞘向光弯曲生长不生长不弯曲胚直直立立生生长长向向光光弯弯曲曲3、锡箔套住尖端、锡箔套住尖端4、锡箔套住尖端下部、锡箔套住尖端下部尖端是感受光刺激的部位尖端是感受光刺激的部位弯曲生长的部位在尖端下部弯曲生长的部位在尖端下部直立生长向光弯曲3、锡箔套住尖端4、锡箔套住尖端下部尖端是感总结上述三个实验，达

18、尔文提出总结上述三个实验，达尔文提出: : 单侧光单侧光照射照射, ,使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端产生某种刺激尖端产生某种刺激，当这种刺激当这种刺激传递到下部传递到下部伸长区时伸长区时, ,会造成会造成背光背光面比向光面生长快面比向光面生长快, ,因而出现向光弯曲。因而出现向光弯曲。这种刺激究竟是什么？这种刺激究竟是什么？总结上述三个实验，达尔文提出: 单侧光照射,使胚芽琼脂片琼脂片云母片云母片詹森实验詹森实验尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部琼脂片云母片詹森实验尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中证明：证明：

19、胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布不均匀分布造成的造成的拜尔的实验拜尔的实验 拜尔的实验示意图黑暗中证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布不均分布不均匀匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。由詹森和拜尔的实验，可以得出

20、什么结论？如何证明？即：尖端是通二、继续实验，进行探究：二、继续实验，进行探究：-温特的实验温特的实验 二、继续实验，进行探究：-温特的实验 温特实验的分析温特实验的分析使用的琼脂块使用的琼脂块是否用尖端处理过是否用尖端处理过单一变量单一变量实验组实验组1 1不生长；实验组不生长；实验组2 2弯曲生长弯曲生长胚芽鞘顶端胚芽鞘顶端确实确实可以产生某种向下运输的并可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质能引起胚芽鞘生长的物质温特认为温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为物质命名为：生长素生长素结论：结论：两实验差异：两实验差异：现象：现

21、象： 温特进一步作出了什么推论？温特进一步作出了什么推论？温特实验的分析使用的琼脂块是否用尖端处理过单一变量实验组科学家科学家实验过实验过程程实验结论实验结论及分析及分析达达尔尔文文胚芽鞘胚芽鞘单侧单侧光光向光生向光生长长去尖端去尖端单侧单侧光光不生不生长长，不弯曲，不弯曲用用锡锡箔罩住尖端箔罩住尖端单侧单侧光光生生长长，不弯曲，不弯曲用用锡锡箔罩住尖端以下部位箔罩住尖端以下部位单侧单侧光光向光向光生生长长。单侧单侧光照射使胚芽鞘尖光照射使胚芽鞘尖端端产产生某种刺激，生某种刺激，对对下下部部产产生影响，出生影响，出现现向光向光弯曲弯曲詹森詹森切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端单侧单侧光光不弯曲不弯曲

22、胚芽鞘尖端下部放胚芽鞘尖端下部放琼琼脂片脂片单侧单侧光光弯曲弯曲胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产产生的刺激生的刺激可以透可以透过琼过琼脂片脂片拜拜尔尔切去胚芽鞘尖端，移至一切去胚芽鞘尖端，移至一侧侧，置于黑暗中培，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的养，胚芽鞘向放尖端的对侧对侧弯曲生弯曲生长长尖端尖端产产生某种化学物生某种化学物质质，在其下部分布不均匀，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生造成胚芽鞘弯曲生长长温特温特接触接触过过尖端的尖端的琼琼脂脂块块放在去尖端的胚芽鞘放在去尖端的胚芽鞘切面的某一切面的某一侧侧空白的空白的琼琼脂脂块块放在去尖端的胚芽鞘切面的放在去尖端的胚芽鞘切面的某一某一侧侧胚芽鞘尖端胚芽

23、鞘尖端产产生了某种生了某种物物质质，向下运，向下运输输，促，促进进下部生下部生长长其他科其他科学家学家从人尿中分离出能促从人尿中分离出能促进进植物生植物生长长的物的物质质生生长长素的化学成分是素的化学成分是吲吲哚哚乙酸乙酸科学家实验过程实验结论及分析达尔文胚芽鞘单侧光向光生长植物激素的概念植物激素的概念a a、由植物体内产生、由植物体内产生b b、能从产生部位运送到作用部位、能从产生部位运送到作用部位c c、对植物体的生长发育有显著影响、对植物体的生长发育有显著影响d d、微量、微量e e、有机物、有机物来源来源本质本质含量含量运输运输功能功能植物激素的概念a、由植物体内产生b、能从产生部位运

24、送到作用部植物激素的种类植物激素的种类1 1、生长素（、生长素（IAAIAA）2 2、赤霉素（、赤霉素（GAGA）3 3、细胞分裂素（、细胞分裂素（CTKCTK）4 4、脱落酸（、脱落酸（ABAABA）5 5、乙烯、乙烯(ETH)(ETH)促进生长发育类：促进生长发育类：抑制生长发育类抑制生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素生长素、赤霉素、细胞分裂素脱落酸、乙烯脱落酸、乙烯植物激素的种类1、生长素（IAA）促进生长发育类：生长素、赤三、得出结论三、得出结论-植物向光性的解释植物向光性的解释三、得出结论-植物向光性的解释生长素的发现对植物向光性的解释生长素的发现对植物向光性的解释 产生条件：产

25、生条件：感光部位：感光部位：产生部位：产生部位：作用部位：作用部位：作用机理：作用机理：单侧光单侧光胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端以下生长部位尖端以下生长部位单侧光引起生长素分布不均匀单侧光引起生长素分布不均匀背光侧多背光侧多生长生长快（向光侧少快（向光侧少生长慢）生长慢）向光弯曲。向光弯曲。内因：内因：生长素的发现对植物向光性的解释 产生条件：单侧光胚芽鞘尖端四、得出结论四、得出结论-植物向光性的解释植物向光性的解释四、得出结论-植物向光性的解释提醒：提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用。的合成。琼脂块无感光

26、作用。单侧光刺激时单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输。又进行极性运输。提醒：生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布化学本质：化学本质：合成部位：合成部位：运输：运输：分布：分布：主要是主要是叶原基、叶原基、幼嫩的芽、叶和发育中的种子。幼嫩的芽、叶和发育中的种子。( (色氨酸转变生长素色氨酸转变生长素) ) 相对集中分布在生长旺盛的部位。相对集中分布在生长旺盛的部位。如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织，形成层、幼如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织，形成层、幼嫩种子等。嫩种子等。产生部位积累部位，如顶芽侧芽产生部位积累部位，如顶芽侧芽生长旺盛的部位衰

27、老组织生长旺盛的部位衰老组织横向运输：只有尖端才具有横向运输。横向运输：只有尖端才具有横向运输。极性运输：植物的形态学上端向下端运输。极性运输：植物的形态学上端向下端运输。非极性运输：成熟（韧皮部）非极性运输：成熟（韧皮部）运输方式：主动运输（需载体，要耗能）运输方式：主动运输（需载体，要耗能）吲哚乙酸吲哚乙酸 生长素的产生、运输和分布化学本质：主要是叶原基、幼嫩的芽、叶二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布形态学的上端和下端形态学的上端和下端地上部分：地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同

28、一枝条距中轴越远则是形态学的上。、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端二、生长素的产生、运输和分布形态学的上端和下端地下部分：形态 极性运输极性运输：只只能从能从形态学上端形态学上端运输到运输到形态学形态学下端下端，不能反过来运输。，不能反过来运输。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端形态学下端形态

29、学下端 极性运输：只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端朝向生长方向的朝向生长方向的那一端那一端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端形态学上端生长素的极性运输：生长素的极性运输：由植物的形态学上端到形态学下端由植物的形态学上端到形态学下端生长素的极性运输：由植物的形态学上端到形态学下端生长素发现过程的生长素发现过程的总结与应用总结与应用提醒：提醒：判断生长和弯曲首看判断生长和弯曲首看有无生长素来源有无生长素来源，再看，再看能否运输到作用部位能否运输到作用部位，最后看，最后看分布是否均匀分布是否均匀。生长素发现过程

30、的总结与应用提醒：判断生长和弯曲首看有无生长单侧光和重力对生长素分布的影响单侧光和重力对生长素分布的影响 只要生长素分布不均匀，植物就会出现弯曲生长。只要生长素分布不均匀，植物就会出现弯曲生长。 通过太空失重，抵消了地心引力对生长素通过太空失重，抵消了地心引力对生长素分布的影响。分布的影响。生长素在根、茎中均匀分布，根、生长素在根、茎中均匀分布，根、茎生长方向为起始放置方向。茎生长方向为起始放置方向。单侧光和重力对生长素分布的影响 只要生长素分布不均匀，植物就向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长直立生长向光向光弯曲弯曲生长生长不生长不生长不生长不生长单单单单侧侧侧侧光光光光向右向右向右向右弯曲弯曲

31、弯曲弯曲生长生长生长生长直立直立生长生长图图4图图5图图6图图7图图8图图9含生长素含生长素的琼脂块的琼脂块胚芽鞘胚芽鞘锡箔纸锡箔纸切掉胚芽鞘切掉胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘胚芽鞘尖端下部尖端下部向光弯曲生长直立生长向光弯曲生长不生长单侧光向右弯曲生长直立图图10停止生长停止生长停止生长停止生长图图11直立生长直立生长图图12向右弯曲生长向右弯曲生长云母片云母片图10停止生长图11直立生长图12向右弯曲生长云母片图图13图图14向圆盘中央弯曲生长向圆盘中央弯曲生长直立生长直立生长胚芽鞘胚芽鞘光照光照光照光照向圆盘中央弯曲生长向圆盘中央弯曲生长直立生长直立生长图图15图图16圆盘圆盘

32、图13图14向圆盘中央弯曲生长直立生长胚芽鞘光照光照向圆盘中 生长素相关实验的生长素相关实验的图解分析图解分析 生长素相关实验的图解分析高中生物必修三第三章植物的激素调节(复习)课件胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关胚芽鞘的长不长与有没有生长素有关胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关胚芽鞘的弯不弯与生长素的均不均有关植物的胚芽鞘、幼苗等的生长方向与植物的胚芽鞘、幼苗等的生长方向与生生长素的分布情况有关长素的分布情况有关。单侧光单侧光和某些和某些外外力力的作用往往会引起生长素的重新分布，的作用往往会引起生长素的重新分布，也就会改变它们原来的生长方向。也就会改变它们原来的生长方向。总结：胚芽鞘的长不长

33、与有没有生长素有关总结：例例1.如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是（）。发生向右弯曲生长的是（）。答案：答案：B例1.如图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的第第2 2节节 生长素的生理作用生长素的生理作用 生长素的发现，使人们认识到植物向光性生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因的形成原因, ,同时也告诉我们生长素具有同时也告诉我们生长素具有促进促进植物生长植物生长( (促进细胞伸长促进细胞伸长) )的作用的作用，是不是生长是不是生长素只有促进生长的作用？素只有促进生长的作用？第2节 生长素的生理作用 生长素的发

34、现，使人们认识1 1、曲线、曲线ABAB段表示：段表示： 2 2、B B点表示的生长素浓度表示点表示的生长素浓度表示3 3、C C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是点表示的生长素浓度对茎生长的效应是 4 4、B B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是随生长素浓度升高随生长素浓度升高, ,对茎生长的促进作对茎生长的促进作用加强。用加强。促进茎生长的最适浓度。促进茎生长的最适浓度。对生长无影响对生长无影响抑制生长。抑制生长。010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎ABC1、曲线AB段表示：

35、随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加作用特点作用特点：作用表现：作用表现：1 1、既能促进生长，也能抑制生长。、既能促进生长，也能抑制生长。2 2、既能促进发芽，也能抑制发芽。、既能促进发芽，也能抑制发芽。3 3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。、既能防止落花落果，也能疏花疏果。4 4、果实发育，生根。、果实发育，生根。影响因素：影响因素：低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用。低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用。不同器官对生长素反应的敏感性不一样不同器官对生长素反应的敏感性不一样有哪些事例说明了生长素的两重性？有哪些事例说明了生长素的两重性？生长素浓度、器官种类，细胞成熟情况生长素浓度

36、、器官种类，细胞成熟情况两重性两重性 注意：果实的发育与注意：果实的发育与果实的成熟不同。果实的成熟不同。注意：促进细胞的注意：促进细胞的纵向生长，而不是纵向生长，而不是促进细胞的分裂。促进细胞的分裂。作用特点：低浓度时起促进作用，高浓度时起抑制作用。生长素的生同一植物不同器官，生长素促进生长的最适浓度不同同一植物不同器官，生长素促进生长的最适浓度不同同一器官，不同生长素浓度的作用不同同一器官，不同生长素浓度的作用不同不同植物，生长素的作用不同不同植物，生长素的作用不同 生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差

37、异官的种类不同而有较大的差异四、生长素的生理作用四、生长素的生理作用对生长素的敏感度对生长素的敏感度：根：根芽芽茎茎 嫩嫩老老 双子叶双子叶单子叶单子叶同一植物不同器官，生长素促进生长的最适浓度不同同一器官，不同两重性的典型现象两重性的典型现象顶端优势顶端优势1 1、果树、园林植株的整枝修剪、果树、园林植株的整枝修剪2 2、棉花的打顶摘心、棉花的打顶摘心3 3、田间除草（除草剂）、田间除草（除草剂）应应 用用产生的原因：产生的原因： 由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制。浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被

38、抑制。 两重性的典型现象顶端优势1、果树、园林植株的整枝修剪应 用五、五、生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用含生长素含生长素的的琼脂块琼脂块有顶芽有顶芽去掉顶芽去掉顶芽无生长素无生长素的的琼脂块琼脂块4 4五、生长素在农业生产中的应用含生长素的琼脂块有顶芽去掉顶芽无背地一侧生长素背地一侧生长素背地一侧生长素背地一侧生长素少少少少（A A、C C）茎生长慢根生长快向地一侧生长素向地一侧生长素向地一侧生长素向地一侧生长素多多多多（B B、DD）茎生长快根受到抑制茎的背地性和根的向地性茎的背地性和根的向地性背地一侧生长素少茎生长慢根生长快向地一侧生长素多茎生长ABCD 放置一株水平方向

39、的幼苗在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？ABCD 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一第一：促进扦插的枝条生根第一：促进扦插的枝条生根 . .对不易生根植物在对不易生根植物在插枝下端插枝下端涂抹生根粉（或涂抹生根粉（或一定浓一定浓度的生长素类似物溶液度的生长素类似物溶液 ）。 . .扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶生长素类似物在农业上的应用生长素类似物在农业

40、上的应用 植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现了一些人工合成的化学在多年的研究和实践中，发现了一些人工合成的化学物质，如物质，如 - -萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、2,4-D2,4-D、IPAIPA、IBAIBA、生、生根粉等，具有与根粉等，具有与IAAIAA相似的生理效应，称为生长素类相似的生理效应，称为生长素类似物。似物。第一：促进扦插的枝条生根 .对不易生根植物在插枝下端涂抹生第二：促进果实发育第二：促进果实发育. .发育着的种子合成生长素使子房发育成果实发育着的种子合成生长素使子房发育成果实 . .在没有

41、受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，诱导无籽果实。似物溶液，诱导无籽果实。胚珠胚珠种子种子发育发育生长素生长素子房子房合成合成促进促进果实果实( (有籽有籽) )发育发育第二：促进果实发育.发育着的种子合成生长素使子房发育成果实高中生物必修三第三章植物的激素调节(复习)课件第三：防止落花落果第三：防止落花落果（如棉花保蕾保铃）（如棉花保蕾保铃）第四：其它第四：其它（除草剂）除草剂） 高浓度的生长素可以抑制生长，甚至杀死植物高浓度的生长素可以抑制生长，甚至杀死植物第三：防止落花落果（如棉花保蕾保铃）第四：其它（除草剂） 实验：探究植物生长调

42、节剂对扦插枝条生根的作用实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，实验原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。生长最快。处理插条方法：浸泡法、沾蘸法处理插条方法：浸泡法、沾蘸法 必修三：必修三：P51P51实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验原理（一）提出

43、问题：（一）提出问题：不同浓度的生长素类似物，如不同浓度的生长素类似物，如2 2，4-D4-D或或NAANAA，促进，促进插条生根的最适浓度是多少呢？插条生根的最适浓度是多少呢？（二）作出假设：（二）作出假设：适宜浓度的适宜浓度的2 2，4-D4-D或或NAANAA可以使插条长出大量不定可以使插条长出大量不定根。根。（三）预测实验结果：（三）预测实验结果：经过一段时间后（约经过一段时间后（约3 35 d5 d），用适宜浓度的），用适宜浓度的2 2，4-4-DD或或NAANAA处理过的插条逐渐长出大量不定根；而用较低处理过的插条逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量

44、的不定根浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。或不生根。（一）提出问题：（二）作出假设：（三）预测实验结果：（四）方法步骤：（四）方法步骤：1 1、配制生长素类似物的浓度梯度、配制生长素类似物的浓度梯度 2 2、制作插条时以、制作插条时以1 1年生苗木为最好（细胞分裂能力年生苗木为最好（细胞分裂能力强、易成活），将插条强、易成活），将插条随机分成等量随机分成等量1010组组并编号为并编号为1 11010组。组。（四）方法步骤：注意问题：控制无关变量注意问题：控制无关变量（1 1）各组插条的培养条件（如温度）要一样；处理时）各组插条的培养条件（如温度）要一样；处理时间要一样；

45、间要一样；（2 2）要设置重复组。即每组不能少于）要设置重复组。即每组不能少于3 3个枝条；个枝条；（3 3）实验材料要相同，培养条件相同；）实验材料要相同，培养条件相同；（4 4）设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几）设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究个实验组之间进行对比，目的是探究2 2，4-D4-D或或-萘乙萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。酸促进扦插枝条生根的最适浓度。注意问题：控制无关变量（1）各组插条的培养条件（如温度）要一探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响 生长素生长素（IAA）由植物

46、自）由植物自身产生，在植物体内含量很身产生，在植物体内含量很少，提取困难，在生产上较少，提取困难，在生产上较少应用。少应用。 生长素类似物生长素类似物是人工合成是人工合成的化学物质，的化学物质，生理作用与生生理作用与生长素类似，长素类似，在生产上有广泛在生产上有广泛的应用。的应用。 如如- -萘乙酸（萘乙酸（NAA）、）、 生生根粉、根粉、2，4-D等。等。实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等实验材料：生长素类似物实验材料：生长素类似物萘乙酸萘乙酸探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响 生长素探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对

47、富贵竹生根的影响贵竹生根的影响预实验预实验如何确定合适的浓度范围呢？如何确定合适的浓度范围呢？浓度梯度：浓度梯度： ( 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 ) mol/L 确定浓度范围确定浓度范围探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响预实验探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响对富贵竹生根的影响清水清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol/L处理的时间、处理的方法、植物枝条处理的时间、处理的方法、植物枝条的长度长势等的长度长势等 生根情况（生根的平均长度和数目）生根情况（生根的平均长度和数目）

48、不同浓度的萘乙酸溶液不同浓度的萘乙酸溶液0909303020112011自变量：自变量：因变量因变量:无关变量：无关变量：探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响清水 探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响对富贵竹生根的影响清水清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol/Lmol/L探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响清水 课后探究：生长素类似物促进富贵竹生课后探究：生长素类似物促进富贵竹生根的最适浓度根的最适浓度进一步缩小浓度梯度：进一步缩小浓度梯度： 例如：例如：10-12 10-11 10-

49、10 10-9 10-8清水清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol/lmol/l课后探究：生长素类似物促进富贵竹生根的最适浓度进一步缩小浓度预实验预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。验实验设计的科学性和可行性。可避免人力、物力、财力和可避免人力、物力、财力和时间的浪费时间的浪费做到心中有数，有的放矢做到心中有数，有的放矢 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性（2 2）实验处理方法实验处理方法NAANAA溶液处理插条的方法：溶液处理插条的方法： ：把插条的基部：把插条的基部浸泡

50、在配制好的溶液中，深约浸泡在配制好的溶液中，深约3cm3cm，处理，处理几小时至一天。（要求的溶液几小时至一天。（要求的溶液浓度较低浓度较低，并且最好是在并且最好是在遮阴和空气湿度较高遮阴和空气湿度较高的地的地方进行处理）方进行处理） ：把插条基部在：把插条基部在浓度较高浓度较高的药液中蘸一下（约的药液中蘸一下（约5s5s），深），深约约1.5cm1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 （2）实验处理方法浸泡法 实验步骤：实验步骤： 第一步第一步: : ； 第二步第二步: : 。 第三步第三步: :一天后取出枝条分别进行扦插；一天后取出枝条分别进行扦插； 第四步第四步:9:9天内每隔

51、天内每隔3 3天对扦插枝条的生根情况天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。进行观察记录。将生长良好且一致的迎春条随机均分为将生长良好且一致的迎春条随机均分为9 9组组( (每组含每组含3 3根枝条根枝条) )将这些枝条的基部分别浸泡在将这些枝条的基部分别浸泡在1-91-9号号NAANAA溶液中溶液中实验步骤：将生长良好且一致的迎春条随机均分为9组(每组含3根浓浓度度生生根根数数时时间间2.02.0ppmppm2.52.5ppmppm3.03.0ppmppm3.53.5ppmppm4.04.0ppmppm4.54.5ppmppm5.05.0ppmppm5.55.5ppmppm6.06.0ppmpp

52、m第第3 3天天1 12 23 3平均平均第第6 6天天1 12 23 3平均平均第第9 9天天1 12 23 3平均平均不同不同NAANAA浓度下生根数浓度下生根数浓度生根数时间2.02.53.03.54.04.55.05.1 1、细胞分裂素：、细胞分裂素：合成部位：合成部位：主要作用：主要作用：2 2、赤霉素：、赤霉素：合成部位：合成部位：主要作用：主要作用：其他植物激素其他植物激素存在于正在进行细胞分裂的部位，主要是根尖。存在于正在进行细胞分裂的部位，主要是根尖。促进细胞分裂和组织分化，植物组织培养中促进细胞分裂和组织分化，植物组织培养中能影响植物细胞脱分化和再分化。能影响植物细胞脱分化

53、和再分化。一般在幼芽、幼根和未成熟的种子中合成。一般在幼芽、幼根和未成熟的种子中合成。促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植株增促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植株增高；能打破种子、块茎的休眠，促进种子萌高；能打破种子、块茎的休眠，促进种子萌发和果实发育。发和果实发育。在进行植物组织培养时，需要在培养基中添加适当比例的在进行植物组织培养时，需要在培养基中添加适当比例的生长素和细胞分裂素，以诱导细胞的脱分化和再分化。生长素和细胞分裂素，以诱导细胞的脱分化和再分化。 1、细胞分裂素：其他植物激素存在于正在进行细胞分裂的部位，主3 3、脱落酸：、脱落酸：合成部位：合成部位：分布部位：分布部位：主要作用：

54、主要作用：4 4、乙烯：是一种气体激素。、乙烯：是一种气体激素。合成部位：合成部位：主要作用：主要作用：根冠、萎蔫的叶片组织、成熟的果实、种子等。根冠、萎蔫的叶片组织、成熟的果实、种子等。将要脱落的器官和组织中含量多。将要脱落的器官和组织中含量多。抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落。抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落。广泛存在于植物体的多种组织中，特别广泛存在于植物体的多种组织中，特别是在成熟的果实中含量较多。是在成熟的果实中含量较多。促进果实的成熟。促进果实的成熟。3、脱落酸：根冠、萎蔫的叶片组织、成熟的果实、种子等。将要脱协同协同：即一类激素：即一类激素的存在可以增强的存在可以增强另一

55、类激素的生另一类激素的生理效应。如生长理效应。如生长素和赤霉素对茎素和赤霉素对茎切段伸长生长的切段伸长生长的影响，表现增效影响，表现增效作用作用 。协同：即一类激素的存在可以增强另一类激素的生理效应。如生长素拮抗：拮抗：即一类激素的作用可抵消另一类激素的即一类激素的作用可抵消另一类激素的作用。作用。 如赤霉素能诱导大麦如赤霉素能诱导大麦- -淀粉酶的合成，有淀粉酶的合成，有促进种子萌发的作用，可被脱落酸抑制；促进种子萌发的作用，可被脱落酸抑制；脱落酸对生长的抑制作用可被细胞分裂素所脱落酸对生长的抑制作用可被细胞分裂素所消除。消除。生长素与乙烯对叶片脱落也有相反的作用。生长素与乙烯对叶片脱落也有

56、相反的作用。拮抗：即一类激素的作用可抵消另一类激素的作用。 脱落酸脱落酸细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素赤霉素赤霉素乙烯乙烯细胞细胞分裂分裂细胞细胞伸长伸长果实果实成熟成熟细胞数细胞数目增多目增多细胞纵细胞纵向伸长向伸长协同协同协同协同协同协同拮抗拮抗植植物物生生长长抑制抑制促进促进促进促进促进促进促进促进促进促进促进促进 脱落酸细胞分裂素生长素赤霉素乙烯细胞其它植物激素其它植物激素植物体的生命活动是在多种激素的协调完成的植物体的生命活动是在多种激素的协调完成的果实成熟过程中的各种激素作用果实成熟过程中的各种激素作用其它植物激素植物体的生命活动是在多种激素的协调完成的植物生命活动的调节植物生命

57、活动的调节激素调节激素调节生长素生长素其它植物激素其它植物激素细胞分裂素：细胞分裂素：乙烯：乙烯：赤霉素：赤霉素：脱落酸：脱落酸：（具二重性）（具二重性）低浓度起促进作用低浓度起促进作用高浓度起抑制作用高浓度起抑制作用生长生长枝条生根枝条生根果实发育果实发育保蕾保铃保蕾保铃育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等植物胚芽鞘的向光性实验植物胚芽鞘的向光性实验分生组织所有器官，集中在生长旺盛的部位所有器官，集中在生长旺盛的部位主要促进细胞分裂和组织分化主要促进细胞分裂和组织分化主要促进果实的成熟主要促进果实的成熟主要抑制细胞分裂和伸长主要抑制细胞分裂和伸长主要促进细胞伸

58、长主要促进细胞伸长合成部位：合成部位：分布部位：分布部位：发现：发现：生理作用生理作用应用：应用：运输：运输：极性运输、横向运输极性运输、横向运输植物生命活动的调节激素调节生长素其它植物激素细胞分裂素：乙烯植物激素间的关系植物激素间的关系 植物的一生，是受到多种激素相互作用来植物的一生，是受到多种激素相互作用来调控的。同时受遗传物质（基因在一定时间和调控的。同时受遗传物质（基因在一定时间和空间上的程序性表达的结果）、光照、温度等空间上的程序性表达的结果）、光照、温度等环境因子变化的影响。环境因子变化的影响。植物生物调节剂植物生物调节剂必修三：必修三：P54P54植物激素间的关系 植物的一生，是受到多种激素相互作