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1、我是国宝我是国宝教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1.认识12个字，会写6个字。2.自主积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。4.了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。二、教学重点二、教学重点1.按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文、背诵课文。3.通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养热爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。三、教学难点三、教学难点1.掌握会写字。2.有感情地朗读课文、背诵课文。四、教学准备四、教学准备识字卡片和有关大熊猫的录像资料。五、教学时数五、教学时数2课时。六、教学过程
2、六、教学过程第一课时第一课时（一）激趣导入。（一）激趣导入。1.请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。2.启发谈话：“你喜欢大熊猫吗?”激发兴趣，教师给每位同学一张熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。3.教师和学生打招呼：“可爱的大熊猫们，你们好！一会儿大家要认真读课文，向我们介绍介绍自己。 ”（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1.读题质疑：什么是国宝?2.借助拼音读课文。3.自学生字读音。4.出示带有生字词的句子，读一读注意把字音读准。5.再单独读一读生字词，你认识它们了吗?请你读一读
3、。6.再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。（三）学习课文内容。（三）学习课文内容。1.分自然段指名读文。指名读，其他同学思考，你最想向大家介绍你的哪些情况？2.朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。教师随机板书：故乡样子习性等内容（1）我来向大家介绍我的故乡（2）我向大家介绍我的样子（模样）（学习第二自然段）填空：我的样子很（可爱 ） 。 （ ）的身子， （ ）的尾巴，身子（ ） 。朗读体会大熊猫的可爱。练习背诵。（3）我来介绍我的习性。 （学习3、4自然段）看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。感受动作“慢悠悠” 。指导朗读，体会可爱。3.多可
4、爱的大熊猫阿！生活在中国，你们感到高兴吗?为什么?4.指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。5.你还愿意向大家介绍哪些关于大熊猫的知识？6.大熊猫是我们的国宝，怎样做才能使它们更好地生存下去？（四）作业。（四）作业。课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。板书设计：板书设计：我是国宝稀少故乡 中国样子 可爱习性 爬树吃箭竹、竹笋第二课时第二课时（一）背诵课文，复习旧知。（一）背诵课文，复习旧知。谁愿意看着插图，给大家介绍一下可爱的大熊猫呀？（二）复习生字。（二）复习生字。1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?2.请学生自由练读课文
5、。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。（三）记忆生字。1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拔，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 ）4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆？5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。（1）慢：注意右半部分上面是扁日，中间不是“四”字。（2）很：右边不是“良”字。7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中
6、去了，请学生自由读课文。（四）指导书写。（四）指导书写。1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。2.学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。3.通过教学课件，重点指导：“国和黑”的书写及占格。请学生观察“国”字的结构。（1）请学生说说怎样写这个字才漂亮。（2）教师板书，注意“国”字的占格。（3）外面的“口”写在田字格的中央，里边的“玉”字要写清楚。不要写成王。请学生观察“黑”字的结构。（1）请学生说说怎样写这个字才漂亮。（2）教师板书，注意“黑”字的占格。（3）上半部分不是里外的里字。4.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。 ）（五）词语积累。（五）词语积累。1.读读“我的词语库”中的词语。2.读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的。3.练习运用：胖胖的（小手）黑黑的（ ）短短的（ ）圆圆的（ ）4.你还知道哪些这类的词语？（六）作业。（六）作业。认真抄写本课的字和词。
