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2、合的能力。资料分析测验要求考生根据资料的信息，进行分析、比较、计算、处理，然后，从问题后面的四个备选答案中找出正确答案。从列年资料分析的真题来看，计算量在逐年下降，但是理解能力在逐年上升，也就是说，现在的资料分析更加注重的是对资料的理解，对问题的理解。下面，我们一起来学习资料分析中难题的理解和把握，希望在下次遇到类似题目时可供参考。【例 1】2005 年-2009 年 普通高中招生数与全国普通高等教育本专科招生数之差平均每年减少多少万人?【分析】：此题总体上来看是求年均增长量的，但是年均增长量前的定语比较长，为“普通高中招生数与全国普通高等教育本专科招生数之差”，2005 年普通高中招生数与全
3、国普通高等教育本专科招生数之差=878-504=374，2009 年 普通高中招生数与全国普通高等教育本专科招生数之差=830-640-190，此时题目就变成了一个普通的求年均增长量的题，答案=(374-190)/4=46。【小结】：在学习了年均增长量的计算公式之后，此题需要更多的理解年均增长量前的定语。【例 2】 表 2010 年各种运输方式完成运输量(江苏与全国对照)【问 1】：判断对错：2010 年江苏及全国货物运输的最主要方式是公路运输。【分析】：确定货物运输的最主方式不仅要考虑货物运输量，还要考虑货物运输周转量。尽管 2010 年江苏及全国的公路货物运输量最大，但是公路货物运输周转量
4、明显小于水运货物运输周转量，故 2010 年江苏及全国货物运输的最主要方式是公路运输的说法是错误的。【小结】：牢记确定货物运输的最主方式不仅要考虑货物运输量，还要考虑货物运输周转量。【问 2】：2010 年江苏旅客运输平均里数比上年变化率最小的运输方式是( )。A.铁路 B.公路 C.水运 D.民航【分析】：此题有些学员没太看懂，其实，2010 年江苏旅客运输平均里数比上年变化率最小的运输方式就是 2010 年旅客运输量的同比增长率和旅客运输周转量的同比增长率最接近的的运输方式，比较表格数据可知公路旅客运输量的同比增长率与公路旅客运输周转量的同比增长率最接近，所以答案选 B。【小结】：旅客运输平均里数比上年变化率最小，其实就是旅客运输量的同比增长率与旅客运输周转量的同比增长率最接近。资料分析中的较难理解的知识点，是长期坚持的过程，在整个行测考试的资料分析中所占的比例不是很大，但有上升的趋势，需要我们在每次做题的时候用心去体会，认真去做笔记，长期的坚持，一定能有明显的进步。
