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1、1 第二部分专业知识和技能（约60分）一、填空（一） 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：突出，引导学生主动发展；面向学生，为学生提供开放的个性发展空间；注重和，发展创新精神和实践能力。（二）综合实践活动课程是基础教育课程改革纲要（试行）规定的、义务教育阶段和的一门必修课程，与其他课程一样，是基于，具有特定教育功能的。基于这样的认识， 综合实践活动更强调和， 更关注及由此产生的。（三） 基础教育课程改革纲要( 试行 ) 中规定从至设置综合实践活动并作为课程， 7-9 年级综合实践活动基本的内容包括、与、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。强调学生通过实践，增强探究和创新意识， 学习的
2、方法， 发展的能力。 规定的课时为。（四） 研究性学习内容选择的原则，重视与的联系；重视与联系；重视与的联系；重视与的联系。（五）综合实践活动是教师指导下学生的自主实践学习过程，在课程实施过程中建立了新型的师生关系，教师的角色从单一的信息传播者，转变为活动的、和、。（六） 北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程实施的意见指出：在中一、要求与范围以教育部基础教育课程改革纲要（试行）和北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动的实施意见（试行）为主要依据，结合课程实践研究和分析综合实践活动课程的相关问题。1、综合实践活动课程设置和实施的基本理论。2研究性学习的基本特点、实施步骤与基本要求，
3、指导学生开展实践性主题活动的方法与策略；社区服务和社会实践的目标及活动设计要求。3. 教师有效指导有序组织学生开展研究性学习社区服务与社会实践所需的专业知识和技能及其需要注意的问题。4. 针对不同类型的主题活动，以及活动实施各阶段情况对学生进行评价的原则内容、方式和方法。二、题型主要包括：填空题、名词解释、简答题、论述题、辨析题、案例分析题和设计题。2 小学开设综合实践活动课程，有利于体现的基本理念，全面实施；有利于密切和之间的联系， 改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生的变革，有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的。（七）综合实践活动课程内容丰富多彩、开放而又
4、广泛。课程内容要面向，贴近学生的，关注学生的需要，引导学生，主动发展；要围绕、的关系来设计、组织活动。（八）普通高中综合实践活动课程的开设与实施有着十分重要的意义，有利于转变和；促进人才培养模式的变革；有利于学校教育密切联系和科学技术发展前沿，为培养多层次多类别的创新人才奠定基础；有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升。（九）评价是研究性学习过程中重要环节。评价的内容必须关注学习态度，重视，重视交流与合作，重视。（十）社会实践是综合实践活动课程的内容之一，通过融入社会、接触社会，增加对社会的认识与理解、体验与感悟，发展批判思考能力，增强社会责任感。其要求主要有两个，一是，二是。（十一）研究
5、性学习活动的类型主要有、。二、名词解释：1综合实践活动2研究性学习3. 社区服务4. 社会实践5. 调查研究法6. 文献研究法 7. 实验法8. 合作学习9. 自主探究三、简答题（一）简述综合实践活动课程的意义（二）简述综合实践活动课程的特点（三）简述实施综合实践活动课程应遵循的基本原则。（四）各学科课程也都强调实践，为什么还要单独开设综合实践活动课程? （五）简述初中教育阶段综合实践课程与校本课程的区别与联系（六）与学科课程相比，初中阶段综合实践活动课程的目标有哪些特点？（七）简述初中阶段（7-9 年级）综合实践活动的目标？（八）简述选择综合实践活动内容应注意哪些问题？（九）简述制定主题活动
6、目标时应注意的问题p9-10 3 （十）简述研究性学习内容的特点（十一）简述实验设计的一般原则。（十二）简述问题解决学习的含义、过程及培养策略。（十三）简述综合实践活动评价的原则。（十四）简述综合实践活动学生评价的主要内容。（十五）简述综合实践活动课程资源开发与利用的原则四、论述题（一）谈谈综合实践活动课程与学科课程的区别和联系。（二）结合你所指导的主题活动实践，说明综合实践活动中教师的作用（三）结合实践案例，请论述如何指导学生选择并确立主题（四）请结合实例谈谈在学生确定活动主题之后，如何指导他们制定一份合理可行的活动方案？（五）结合实践案例，谈谈如何指导学生进行文献资料收集、整理和筛选（六）
7、结合实践案例，请论述如何指导学生开展调查研究（七）结合实践案例，请论述如何指导学生开展实验探索（八）请论述如何指导学生开展，请论述如何指导指导学生进行观察记录（九）请结合实践经验，谈谈您是如何指导学生形成研究成果并进行展示和交流的。（十）学生外出活动的安全问题一直是学校和家长所担心的，您在指导学生开展综合实践活动时是如何确保学生外出活动安全的？（十一）结合学校情况，谈谈学校是如何组织并实施综合实践这门课程的。五、 辨析题（一） 综合实践活动强调学生的自主性，因此有的教师认为在学生活动过程中，教师不应干涉他们，最好所有的事情都由学生自己决定。对此，您有什么看法？（二）由于多种原因， 某校在平时没
8、有安排综合实践活动的活动，也没有安排指导教师。学期未放假前， 学校给全体初一学生召开大会，要求学生在假期开展研究性学习活动，开学后每人提交一份研究报告就结题了。对此，您有什么看法？六、案例分析题（一） 某小组开展了 “浸泡方式对蔬菜农药残留的影响”课题研究。小组同学针对同一种蔬菜采用清水浸泡和一定浓度洗涤剂浸泡不同方式的对比试验。实验进行了两次， 第4 一次实验获得的结论是清水浸泡后的蔬菜农药残留量高，第二次实验结果截然相反。如果你是指导老师，你如何进行指导？（二）某学校学生每天乘坐公交车上学。公交站有两条公交线可直达学校。但因为这两条公交线站点相距较远，该生只能在两个站点中间位置等车，哪个线
9、路的车先来了，他就往哪个站点冲刺。他还发现有很多人和他一样赶车，常常不能及时搭乘，也有一定危险性。因此，他选择了“解决等车难的公交站牌优化系统的研究”课题。他对所在社区居民进行了公交车站站牌电子显示、交通拥堵的方面问卷调查，同时他还对公交车站站牌电子显示系统进行了文献研究，拟定研究公交车站站牌电子显示系统进行改造设计研究。请您从选题、研究目的、研究目标、研究内容和研究方法等方面，对这个学生的课题进行分析，并提出相应的指导建议。（三） 某中学一个课题研究小组准备对“食品添加剂”的问题开展研究。他们小组四人在周六来到超市食品柜前，随机访谈买食品的顾客。每见到一名顾客他们就一齐上前你一句我一句地问起
10、来，可是顾客有的摇摇头，有的没说几句话就不再说了，有的干脆连东西都不买了。 半个小时过去了，超市工作人员面带不悦过来说他们打扰了顾客购物，让他们离开了超市。就此这项活动不了了之。对此，您有什么看法？（四） 有一组学生要研究北京小吃，他们设计了如下的调查问卷。请您分析一下这份问卷存在哪些问题，您将如何指导他们修改和完善这份问卷？调查问卷1 你吃过北京小吃吗？（）A吃过 B. 没吃过2 你了解北京小吃么？（）A很了解 B. 了解一些 C. 不了解3 你知道的北京小吃有多少种？（）A1-5 B. 6-10 C. 11种以上4 请您写出您所了解的北京风味小吃。答：5 您吃北京小吃的地点（）A超市 B.
11、 小吃店 C. 饭馆D. 其他 _ 6 您会做北京小吃么？（）A会 B. 不会7作为合格的北京人，你认为我们是否应该将北京小吃传承下去？A. 应该 B.不应该8. 我们是否应该发动中学生和媒体的力量来帮助北京小吃继续发展？A. 应该 B.不应该七、设计题（一）评价量表的设计在“ 珍惜水资源 ” 这个主题活动中， 各小组学生设计出了宣传节约用水的公益广告，并在全班进行展示交流。请针对学生“ 公益广告设计” 这项活动制定一份评价量表。5 （二）活动方案的设计小明是校学生会主席，他计划在4 月份组织一次外出踏青活动，请你站在学生会主席的角度，拟草一份外出活动方案。答案：参加人员；活动的目的和意义；活
12、动的时间地点；活动的内容；活动的要求及注意事项（三）调查问卷的设计某班开展研学开展不下去，指导教师想了解原因，决定在学生中进行调查，请你拟草一份调查问卷。第三部分：教学设计与案例评析（约30分）1.活动方案设计请从 “ 空气质量 ” 、“ 交通状况 ” 、“ 视力问题 ” 中选择一个内容，将这一内容转化为切实可行的综合实践活动主题，围绕活动主题设计一份综合实践活动方案。活动名称：实施年级：活动背景分析应从选题来源、 学校资源状况、 参与研究的学生情况、教学方式的选择、教学手段的使用及技术准备等方面进行主题活动的可行性分析。主题活动目标分析准确表述主题活动的目标、重难点，并结合活动内容、学生实际
13、，对制定的重难点进行分析。分析说明教学资源的设计与突出重点、突破难点的办法和思路。活动流程（选做）对活动的过程进行概括和提炼，用直观、简洁的表格或流程图呈现整个活动过程各个阶段的师生实践活动的内容和要求。活动过程介绍主题活动的内容、开展研究的步骤及主要的活动形式等内容。做到各阶段设计思路清晰，活动内容充实、 形式多样、 安排合理， 方法选择正确，具有可操作性。要预设学生的活动，重点突出教师指导策略。一、主题活动的总过程：（一）第一阶段学生活动：教师指导重点：设计意图：（二）第二阶段一、要求与范围包括对一个完整主题活动的设计，以及教学案例的分析。主题活动设计要能够描述具体的活动内容、开展活动的步
14、骤及主要的活动方式和方法等内容。二、题型主要包括：活动方案设计、案例分析。6 教学效果评价设计评价设计要明确具体、实事求是、指向积极。评价方式要尽可能可操作性强，灵活多样。2.案例分析有位教师指导学生开展了“身边的老字号” 这一主题活动， 活动的主要过程如下：课前，教师要求学生利用课余时间到学校门口的“稻香村”食品店去看看。上课时，教师先让学生用五分钟左右的时间交流了一下他们去“稻香村” 的感受， 学生们重点说了说他们喜欢吃的食品。然后，教师提议为“稻香村”设计一个店徽，然后用了三十分钟左右的时间给学生讲解平面设计的原理，如文字的排列、 图案和图形的组合、色彩的搭配等。让学生用七八分钟左右的时间绘制店徽之后，这位教师请了两位学生上讲台展示他们绘制的店徽，并表扬他们画得很快。下课铃响起，这位教师宣布这次关于“身边的老字号”主题活动圆满结束了。请您针对以上的教学案例进行分析和评议。评议时应观点明确，条理清晰，论证有力，尽量对案例中呈现的信息逐条进行分析。
