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1、五年级语文下册教案五年级语文下册教案日期： 年 月 日（星期 ）课课 题题 7 7 神奇的克隆神奇的克隆学习水平课课 型型 新授课课 时二课时重点难点识 记理 解运 用教学目标教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会 本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不 写。理解由生字组成的词语。3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 突破重点突破重点难点设想难点设想通过图片、资料引导学生自读自悟，质疑问题，自读解疑，在读议中了解 克隆的含义、用途。教学媒体教学媒体克隆技术图片、资料教学活动及主要语言教学活动及主要语言学 生 活 动一、创景激趣，自主设
2、疑一、创景激趣，自主设疑1.假如你是足球迷，你肯定希望世界上再多一个罗纳尔多，假如你是音乐爱好者，你当然愿意再多一个贝多芬，古希腊曾经有位哲学家说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能，但是现在情况却有了改变，一种新生的生物技术“克隆”或许可以做到这点，那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们来学习课文6神奇的克隆（板书）2.请同学们自由读课题，你能根据课题提出问题吗？整理分析，确定探究对象：克隆是什么？克隆神奇在哪儿？克隆有什么作用？ 二、研读感悟，自主探究二、研读感悟，自主探究1. 让我们轻轻打开课本读文，到文中去了解克隆技术，注意读
3、准字音，读通句子。2. 检查生字预习情况。(展示生字)（1）会读了吗？请自由读读（2）谁愿意来试一试？（3）你们觉得在读的过程中要注意什么？（4） 这些生字你认为那个难写，需要注意什么？ 1.畅所欲言 齐读课题2.大胆质疑明确探究对象二 1.自由读文2. （1）自由读 （2）指名读 （3）区分读音 （4）识记字形3.请同学们拿起笔再次走进课文，边读边思考克隆是什么？4.读课文第一自然段，二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？三、多元感悟，合探解疑三、多元感悟，合探解疑1.小组按自学提示合作学习。（教师明确作出合作学习要求）2.引导全班汇报交
4、流，相机点拨。（一） 克隆技术的神奇1.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意分号）2.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？3.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。4.学习第五自然段：（1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？（2）第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？（二）克隆的作用1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方
5、面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2.学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（三）总结课文，了解说明方法1、克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、巩固深化，学用延展四、巩固深化，学用延展1.你能根据本课学习的生字（音、形、义）和课文内容各设计一道练习题吗？（巡视搜索）2.展示典型练习题。3.师生共同选作。3.边读边思，初步 解决自己能解决的 问题 4.交流探究收获三、 1.小组合作学习明 确合作要求 2.交流合作学习收 获 (一) 1.读、勾画2.自由举例 3.指名汇报4. （1）思考 （2）读句子研读感 悟（二）1.小组讨论交流2.小组讨论交流 再在全班交流四、 独立设计、展示、 选作、订正练习题各抒己见4.订正练习题5.以假如我是克隆专家为题写一篇文章。小结：小结：这节课有什么收获？你还有什么疑问板书设计：板书设计： 7.神奇的克隆 克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物“多利” 诞生 了不起 爱科学造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学诱人前景神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。教教学学心心得得
