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1、海上日出海上日出一、学习目标一、学习目标1.学会本课生字，能正确读写“范围” “一刹那”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。二、学习准备二、学习准备1.课前自己有可能观察日出景象，观察要求：（1）从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；（2）太阳升起前后周围的景物有什么不同；2.收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3.收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排三、学时安排两学时。第一课时有感情地朗读、品评 13 自然段课文；第二课时诵读 46 自然段，质疑
2、及交流收集的资料。四、学习过程四、学习过程第一课时第一课时1.同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2.听两组（4 人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音） ；3.反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。体会出“观看日出的时间、地点和次数” ；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静” ；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察） ；4.诵读、品评二、三自然段，体会出：（1）作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间” ；“红霞”给蓝色
3、的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。 “红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。（2）能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛” 。（3）可结合两幅插图理解领会重点的句子：1） “太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。 ”这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着” “重担” ，又用“慢慢” 、 “一纵一纵”
4、、 “使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢， “慢慢儿” 、 “一纵一纵” 、 “使劲儿”三个词语气加重一些。2） “一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 ”可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。读这句话时语速稍快，在“刹那” 、 “夺目” 、 “突然”三个词上要加重语气。 ）5.诵读、背诵 13 自然段。可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。6.抄写自己喜欢的词语；巩固 13 自然段的背诵、体会；收集的资料自己相互交流。第二课时第二课时1.听老师报词语，会写的写下来：（1）目不转睛;（2）转眼间一会儿一刹那间;（3）浅蓝红霞红霞的范围慢慢扩大小半边脸跳出海面发出夺目的光。2.自由练读第 4、5 自然段，抓住“透” 、 “镶” 、 “染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。3.品评最后一节，体会出：既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。4.质疑。5.练习背诵全文，可按“无云微云厚云”的顺序背；也可一边背一边想象画面。
