《（语文S版）五年级语文上册教案 杨子荣借题发挥 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文S版）五年级语文上册教案 杨子荣借题发挥 2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杨子荣借题发挥杨子荣借题发挥 教学要求教学要求1、知识与技能、认读 5 个生字，以及由生字组成的新词。、理解课文内容，体会杨子荣是一个怎样的战士。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法、通过拼读、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词。、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。、通过学习课文，理解心理活动的描写对于刻画人物形像的重要作用。、通过“发现问题解决问题发现问题”的学习过程，培养探究、合作学习意识和能力。3、情感态度和价值观通过本课学习，引导学生体会杨子荣的机智、勇敢，同时教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质。 教学重点教学重点1、学习课文
2、，体会杨子荣的机智、勇敢。2、理解心理活动的描写对刻画人物形像的作用。 教学准备教学准备1、京剧迎来春色换人间唱段录音。2、一些文学名著的简介资料。 教学过程教学过程一、一、导入，解题质疑。导入，解题质疑。1、揭题，理解“借题发挥”的意思。师：这节课我们该学习什么了？生：语文百花园五。 （这是我班的正常教学进度）师：今天我们班不是来了许多贵宾吗？（听课的老师）今天，我就来个借题发挥，选个同学们最拿手的，让同学们把最精彩的展示给他们，好不好？师：同学们有没注意到，我这几句话里用了一个成语。生：借题发挥。师：“借题发挥”是什么意思？老师是怎么样用到这几句话里的？2、简介故事背景，使学生对这部小说有
3、个整体感知。设置悬念，激发学生学习热情。师：这节课，我就向同学们介绍一部名著林海雪原 。（对课文的背景情节做简要描述，说到到座山雕对杨子荣诸多猜疑的时候，戛然而止）师：杨子荣身处危境，要完成务，他该怎么去应对呢？请同学们自己去读这个故事吧！板书课题：28 杨子荣借题发挥3、质疑，引导学生读中思考，读中感悟。师：看到这个故事题目，你想知道些什么？生：杨子荣是怎样的一个人？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？二、二、学生自读课文。学生自读课文。自读指导：（对学法的学习加以巩固）师：在读一篇文章时，我们首先要解决哪些问题？怎么解决？生：（1） 、生字词可以通过拼读、联系上下文、查工具书。
4、（2） 、解决提出的问题可以通过独立阅读思考、交流讨论。（3） 、提出自己在读中遇到的疑问。三、讨论交流，感知课文内容和思想。三、讨论交流，感知课文内容和思想。1、同桌、小组讨论。2、集体交流。（1） 、通过读，你解决了哪些生字词？（学生汇报，引出本课 5 个生字及学生在读中遇到的不认识的字词，集体解疑。 ）（2） 、讨论解题时提出的疑问：杨子荣是怎样的一个人？（机智、勇敢）杨子荣为什么要借题发挥？（他知道这是座山雕在试探他）杨子荣是怎样借题发挥的？（故作立功心切，要打死几个敌人）（3） 、学生提出读中遇到的疑问，集体解决疑问。四、深入品读，体会名著魅力。四、深入品读，体会名著魅力。（此环节如
5、学生在上面提出疑问时涉及，则在交流讨论时进一步引导进行深入探究讨论解决。不再做为单独环节，以学定教。 ）1、引入师：同学们都觉得杨子荣是一个机智、勇敢的人，那么，课文是通过什么把这个性格特点写生动的呢？（心理活动描写）师：请同学人把文中心理活动描写的部分找出来，读一读，杨子荣到底是怎么想的。2、指导反复朗读，以读代讲。引导学生感悟杨子荣的思考过程，体会杨子荣“借题发挥”的依据， （分析枪声，分析战友和首长，分析座山雕） ，感受杨子荣的机智、勇敢。3、情感熏陶。杨子荣真是太了不起了！面对危险能机智地应对。如果在生活中，你遇到了麻烦，或是危险，该怎样去应对？五、拓展延伸。五、拓展延伸。1、杨子荣的英雄事迹受到了广大人民的敬仰，人们把这个故事编成京剧，广为传唱。课后有段歌词，请同学们好好读读，感受杨子荣的豪情万丈。想不想听听是怎么唱的？（播放京剧选段迎来春色换人间 ）2、今天我们这篇课文学完了，可这个故事还没完呢，想不想知道后来杨子荣怎么样了？那就去找林海雪原这本书吧！3、我国历史悠久，文化灿烂，给我们留下了许多宝贵的文学名著，老师向你们介绍一些，你可以更多地读到名著，得到更多的精彩！（出示一些文学名著简介资料）
