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1、找教案 把我的心脏带回祖国说课稿 一、说教材把我的心脏带回祖国是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册 的第三篇课文。本文讲波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他 不忘国耻，投入到音乐创作之中，在他弥留之际，他请求把心脏带回祖国，表 达了对祖国的眷恋和热爱。文章不是无情物。情能感人。本课以爱国之情为红线贯穿全文，根据本班 学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1认知目标：学会本课个生字，能读准“邦”“咏”“腔”“渊”“烛”“黎”等字；理 解悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际等词；结合课文第 4 题理解疑难句子的意思 。2技能目标：初步学会用情感贯穿全文的写作方法。3情感目标：体会肖邦对祖
2、国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己 的音乐进行不懈斗争的精神。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学 过程中，互相渗透，共同完成。课文如何用爱国之情贯穿的呢？一是不得不离开祖国的悲愤之情；二是离别祖 国的眷恋之情；三是日夜思念祖国的赤子之情。所以我把体会肖邦对祖国的热 爱教学的重点和难点。把我的心脏带回祖国先从肖邦和祖国的命运入手，一下子切入肖邦与祖国 这一主题范围，然后具体描写肖邦的老师和同学郊外送别肖邦的场面，把这个 送别过程中涉及肖邦和祖国深情难舍的情节作了细致入微的描写。接着写肖邦 在国外的行动，也是选择肖邦关心祖国命运的素材，直至写肖邦弥留之际
3、的遗 言无不关乎对祖国的依恋。有始有终，一以贯之，正是在这一系列关于对祖国 的态度的事情中，我们认识了肖邦音乐才华之外的另一面，体会到他深沉的爱 国情怀。二、说教法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。把我的 心脏带回祖国是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性， 充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“读学议”的 教学模式，所谓“读”就是自由读，带着自己的体会有感情的读；“学”就是自学 ，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题 ，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获 得新知。找教案 三、说学法因
4、为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读 、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察 问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提 高自学能力。四、说教学程序课文按照肖邦所处环境的不同可以分为两部分，第 1、2 自然段讲的事情发 生在波兰，而第 3第 6 自然段内容发生的地点则在异国他乡。第一部分又可以从两个层次去理解第一层是第 1 自然段，讲波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开祖国；第二层是第 2 自然段，写肖邦的老师、同学在华沙城外送别肖邦。第二部分也可以从两个层次去理解第一层是第 3、4 自然段，讲肖邦日夜思念祖国，忘我地投入到音乐创作之中；第二层是第 5、6 自然段，写肖邦在异国他乡去世，弥留之际请求把心脏带回祖 国。文章以肖邦爱国为感情线索，以肖邦和祖国的关系展开叙述。由此，我们可以 用小标题的形式把握文章的思路祖国沦陷-告别祖国-思念祖国-难舍祖国所以我设计了以下的教学流程：(略)
