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1、蜗牛学艺蜗牛学艺教学目标：教学目标：1.能借助汉语拼音认读“艺、主、并、傅、睬、泳、浪、似、越、岭”10 个生字。在老师的指导下在田字格里描写“主、并、泳、浪” 。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点和难点：教学重点和难点：1.读准生字：主、并、傅、睬、似、岭。2.根据提示语，读出不同人物的对话语气。教学准备：教学准备：多媒体、生字卡片教学过程：教学过程：一、谈话引入。一、谈话引入。1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。 （出示蜗牛
2、图片及拼音 w ni）2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧？出示课题： 蜗牛学艺（齐读课题）学习生字：艺（理解意思）说明：孩子对蜗牛并不熟悉，通过图片让学生认识加深印象，并以朋友的身份介绍，激发了学生的兴趣。二、整体感知。二、整体感知。1.自己轻声读读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）边读边想：谁想教蜗牛本领？蜗牛学会了吗？2.交流问题，完成填空：（ ） 、 （ ） 、 （ ）主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们（ ） ，所以它（ ） ，结果它（ ） 。学习生字：主、并、傅、睬说明：这一环节设计主要是让学生整体感知课文内容，同时让学生在语言环境中认读生字
3、。三、朗读课文，理解感悟。三、朗读课文，理解感悟。1.师：小动物们真热情啊！他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢？自读课文，找找有关的句子。2.交流，出示句子；兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样？蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。（1）学生字：泳（书空）（2）你能把这些句子读好吗？生自读。（3）指名读，点评，齐读。3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢？再读课文，找找有关句子。4.交流，出示句子：你并不是全才呀，我得找个全才师傅。 （齐读）理解：全才出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。学习生字：浪
4、（书空） 、似（做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的” ）5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。6.读最后一节，学习生字：越、岭7.你能把句子说完整吗？因为兔子只会（ ）不会（ ） ，蝴蝶只会（ ）不会（ ） ，鸭子只会（ ）不会（ ） ，不是全才师傅，所以蜗牛（ ） 。说明：通过对课文的朗读，让学生养成边读边思的习惯。先指导学生读好小动物的话，再指导读蜗牛的话。最后由扶到放，让学生演一演课文内容，让学生在表演、朗读中体验感悟，并通过说话练习，帮助学生进行总结、归纳。四、说话练习。四、说话练习。1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领？小组合作演一演。2.如果你见到蜗牛，你会对它说什么？说明：低年级学生表现欲强，这一环节意在让学生通过表演，进行说话练习的同时，加深对课文内容的理解，培养学生之间的合作精神。五、复习巩固，指导书写：五、复习巩固，指导书写：1.词语速读。2.写字练习。说明：写字教学要注意培养学生先看后写的习惯。教师还要认真巡视，及时纠正学生不正确的书写姿势。
