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1、笋芽儿笋芽儿第一课时第一课时教学目标教学目标1.学会本课 12 个生字，给多音字“撒” 、 “和”据词定音，理解 22 个词语的意思。2.初读课文，给课文分段。3.感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。 教学重点教学重点初读课文 教学难点教学难点掌握生字新词 教学过程教学过程一、提示课题，导入一、提示课题，导入 新课新课读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。三、自读课文，学习生字词。（读的时候注意语气）四、检查自学四、检查自学1.认读生字词语。2.指导用形声字的方法记住生字词。3.多音字“撒” 、 “和”的组词及成词规律。4.指
2、名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。五、再读课文，给课文分段。1.默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2.讨论分段，说说段意。六、作业六、作业 1.抄写生字词。2.朗读全文。第二课时第二课时教学目标教学目标1.能根据提出的问题，复述课文。2.初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3.使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。 教学重点教学重点同目标 2 教学难点教学难点复述课文 教学过程教学过程一、学习第一段一、学习第一段1.轻声自由读第一段。划出你最喜欢的句子。说说为什么喜
3、欢？记住这一句。2.分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“撒娇” 、 “央求”各是什么意思？3.指导朗读。 （练读、朗读）二、学习第二段二、学习第二段1.轻声自由读第二段。划出最喜欢的句子并记住。2.笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。3.分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？表演。4.指导朗读。 （练读、朗读）5.分角色朗读。三、学习第三段三、学习第三段1.轻声自由读第三段的 10、11 自然段。划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。2.笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）3.笋芽儿怎么说，怎么做？
4、最后结果怎样？理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗读。4.指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？5.指导朗读理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。理解“和煦”的意思，读出“暖和”的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读？她为什么感到自豪？6.指导背诵。四、总结全文，揭示意义四、总结全文，揭示意义1.朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。2.说说这则童话对你有什么启发？五、尝试复述五、尝试复述第三课时第三课时教学目标教学目标 1.有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2.使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。3.进行词句训练。 教学重、难点教学重、难点复述课文。 教学过程教学过程一、有感情地朗读全文一、有感情地朗读全文1.自由有感情地朗读全文。2.指名读、评议。3.分角色朗读。二、练习复述二、练习复述1.根据课后题 1 的提示轻声练习复述。2.指名复述、评议。3.鼓励中下学生复述，并给予肯定。4.同桌复述。三、初步了解省略号的用法。三、初步了解省略号的用法。1.找出文中有省略号的句子。2.讨论用法。（1）表示声音断断续续。（2）表示说话未完。（3）表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。四、听写词语。
