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1、我的家我的家教学目标:教学目标:1.听录音,在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字,读准字音。并能在语言环境中正确认读。2.认识笔画“撇” ,能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生” 。3.联系生活经验理解词语,积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐” 。4.能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情,进而联系到自己温暖的家。5.能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮。态度大方。教学重点和难点:教学重点和难点:1.能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6 个生字。
2、2.能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮,态度大方。教学准备:教学准备:教师方面的准备:课文录音。全家福相片。生字卡片。学生方面的准备:全家福相片。教学过程:教学过程:一、谈话引入,揭示课题一、谈话引入,揭示课题1.出示老师的全家福相片,老师介绍”我的家” 。2.板书课题。3.学生字“我、家” 。4.读课题5.你能用一二句话来说说你的家吗?说明:说明:从老师的家引入课文内容,揭示课题,拉近了学生和老师的距离,有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发,让学生来说说自己的家,不但进一步引发学生学习课文的兴趣,而且渗透了说话训练的内容。二、感知课文,学习生字。
3、二、感知课文,学习生字。1.一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?(1)听录音,初步感知课文内容。(2)学生反馈听到的内容。2.二听录音,注意生字宝宝的读音(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时,媒体演示生字闪烁红光。 (2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。3.三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音说明:说明:三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度,循序渐进逐步深入。让学生跟读课文,重在落实字字过目,加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生,更应特别关注他们,逐步帮助他们养成良好的指读习惯。4.学习生字“爸、妈、牛、姐”你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?5.小
4、组交流,识字好办法6.大组反馈说明:说明:学习生字的方法多种多样,提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识,让学生做小老师把好方法教给大家,既培养了学生的自主学习能力,又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重,根据各个字的特点,抓住要点,重拳出击。6.巩固识字(1)游戏:生字宝宝大搬家抽六个学生,每人各执一张生字卡片,齐读后,自由换位。可以多次重复。(2)游戏:生字接龙师出示生字卡片,一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。三、朗读课文,感受内容三、朗读课文,感受内容1.把字宝宝送回家,你还认识他们吗?自由轻声读短文.抽生读.齐读.2.选一句你读的最好的句子读一读,读给大家
5、听。抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。3.小组接龙读课文。说明:说明:本环节重在以读促解、读中感悟,通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情,从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读,再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导,引导学生领会他读的好的原因。四、复习巩固,课外拓展四、复习巩固,课外拓展1.读句子我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.2.拓展练习小小演播室:说说我的家。说明:说明:小小演播室目的在于让学生学了课文后,能学习课文进行说话训练。当然,因为是第二次说,所以相比课前说话训练,对于学生说话要求应该有适宜提高。五、描写练习五、描写练习1.念念写字歌,边念边作动作。田字格有两条线,横中线竖中线。上上下下,左左右右,左上左下分得清,右上右下分得清。2.复习笔画“撇” 。师范写“牛” 。 (“牛”字的一竖写在竖中线,两横第二横长且写在横中线上。 )生练习描写。3.生自学“生”字笔顺。4.师范写“生” 。生练习描写。说明:说明:指导写字时,教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置,特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求:横要平,竖要直,撇要有尖。