《（苏教版）一年级语文上册教案 汉语拼音-ao ou iu》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教版）一年级语文上册教案 汉语拼音-ao ou iu（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、aoao ouou iuiu 教学设计教学设计一、情境导入，课前热身一、情境导入，课前热身1.小朋友们， 龟兔赛跑的故事，相信大家都听说过。今天，丁老师给大家带来了龟兔赛跑的儿歌，想不想读读？儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。乌龟得第一，白兔没出息。 （领读，个别读）2.我们昨天学得 3 个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？哈，看来我们一 1 的同学都是孙悟空的徒弟。你们看，孙悟空在朝大家笑呢！（教师在黑板上画张笑脸）这节课上，希望小朋友们能认真听，仔细思考，回答问题先举手。二、看图谈话二、看图谈话, ,揭示课题揭示课题1师：同学们，丁老师想问问大家：你们会游泳吗?你一般什么时候
2、游泳? 生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。 生二：我会!天热的时候去游。 师：看，图上画的什么季节?你们是从哪里看出来的? 生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。 生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。 师：看得真仔细，普通话也说得很准。请你带着大家说一遍“棉袄” 。 生四：棉袄。 生：(全班)棉袄。 师：湖里有小朋友在干什么呀? 生四：湖里的小朋友在游泳。 生三：他们在冬泳。 师：他们可真勇敢。怪不得海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。2.把“棉袄”的“袄” 、 “海鸥”的“鸥” 、 “游泳”的“游”读成轻声，就是今天我们要学的复韵母 a
3、o、ou、iu（出示卡片）5板书课题 ao、ou、iu三、学习三、学习 oo、ouou、iuiu1学习 o（1）师：孩子们身穿什么衣服？生：小朋友们都穿着鸭绒袄。（2）把鸭绒袄的“袄”去掉第三声改为第一声就是 o。请小朋友们竖起小耳朵，擦亮小眼睛仔细看老师读 ao。 （师范读两遍）（3）谁来说说老师是怎么读 ao 的？（先嘴巴张大读 a，然后快速滑到 o，口型发生了变化）（4）请同学们跟老师读 aoaoao（5）丁老师的小火车开来了。请你们这排竖着开 横着开 （6）有什么好方法帮助你记住 ao 呢？A编个顺口溜：身穿棉袄 o ao aoB前面是 ，后面是 o，合在一起就是 o。（让学生用他们喜
4、欢的方法去记忆。 ）（7）o 的四声该标在哪个字母上？为什么？（8）老师这里就有 o 四声的卡片，你们自已读读。生自由练读，打乱顺序读，指名读。（9）生活当中，你们有没有听到过带有这些音的词或句子。谁来说说？2自主学习 ou（1） （出示：ou）这个韵母就是我们这张图上的一种鸟的名字。现在，请同桌两个人互相帮助，相互学习这个韵母的读法。（2）同桌学习，教师巡视（3）请这排的小朋友叫叫这只鸟的名字。跟老师读。（4） （出示 4 个 ou）请一个小朋友上台给 ou 标上四声的声调，并说说为什么这么标？生上台标声调，并说出理由。请你带领大家读一遍。（5）谁能用上 ou 说一句话吗？A：我很喜欢可爱的
5、小海鸥。B：暑假里，爸爸去了一次欧洲。C：妈妈生病呕吐了，我给她倒了一杯水。D：我很喜欢吃藕。3自主学习 iu（1）下面就请同学们自己来学习 iu。想一想用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。（2）学生自学，教师巡视（3）检查自学情况编顺口溜：A天上白云悠悠，水里鱼儿悠悠。B游泳健儿 iu iu iu。（4）区分 iu 和 ui。开动小脑筋想想：iu 和我们前面学的哪一个韵母比较像？怎么区分它们呢？（前 i 后 u，iu iu iu，前 u 后 i，ui ui ui。 ）同桌互读，一人读了 iu,另一人只能读 ui（4）所以给 iu 加声调时
6、，调号应标上 u 上， （标调歌）中说“要是 iu 一起来，谁在后面给谁戴” 。（5）出示带调复韵 iu，学生试读，同桌互读，齐读。（6）你能用 iu 的四声组词吗？A悠闲。B游泳。C友情。D柚子。（鼓励学生自由扩词，增加词汇量，让他们感受学习拼音的乐趣。 ）四、游戏巩固四、游戏巩固1.你猜我猜，大家猜。、 6 个复韵母的认记。现在，老师要请几个学生上来默读一个复韵母，其它同学看好他的口形，猜一猜他所读的是什么韵母，把你身边的复韵母卡片拿出来。2.游戏三：手拉手。老师引导：“小朋友们，这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了！你想请谁和谁手拉手，让他们变成什么呢？”点名请学生回答。比如：学生：“ 和啊，手拉手，变成 ，、！”学生齐：“对对对， 和手拉手，变成 ，、！”以此类推，继续进行游戏。五、指导书写五、指导书写 oo、ouou、iuiu（1）让生观察书上的四线格，说说写 o、ou、iu 要注意些什么？（2）教师范书。（3）学生在书上描红，在作业本上书写。（师巡回指导，并提醒学生注意正确的写字姿势。 ） 。六、延伸拓展六、延伸拓展1.链接生活自己找找读读生活中含有 o、ou、iu 的词语。2.实践探索（1）自制 o、ou、iu 的卡片，同桌互相认读。
