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1、冰花冰花教学目标教学目标: :1.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。3.情感目标：通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点教学重点难点: :识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动教学具准备及辅助活动: :1.实物投影仪。2.图片、生字卡片。作业设计安排作业设计安排: :课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程教学过程: :教学随笔第一课时第一课时一、揭题激趣一、揭题激趣教师谈话。二、初读指导二、初读指导1.自学课文。（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多
2、读几遍。（2）二读课文，要求给自然段标好节号。2.检查自学效果。（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略）点名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。指名 3 人分自然段朗读课文。 三、精读训练三、精读训练1.学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮” 。（5）过渡。2.学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇
3、？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字四、指导写字1.出示并认读生字。2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它” 。3.范写“见” 、 “丰” 、 “这” ，提醒注意。4.学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查选字填空。 （略）二、继续精读训练二、继续精读训练1.朗读课文第一自然段。2.继续学习第二自然段。（1）自由读第二人自然段。（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？点名读。比较：（略）（3）指导学生用惊叹的语气读前
4、一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。（4）尝试背诵。3.学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2） “这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字三、指导写字1.出示字卡读。2.说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。3.范写“说” 、 “时” 。4.学生在习字册上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业四、作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。
