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1、研究性学习设计研究性学习设计作者姓名王英姿任职单位安丘市第二中学学科美术年级高二单元标题绘画中的色彩研究性学习名称表情填色游戏表情填色游戏小组成员以表情的选取为小组所需时间1 课时【学习目标】 （或概述）使学生能够大胆的表达自己的思想感情，并能够从生活中色彩体验并体会绘画的内涵， 在感知、领悟、感悟作品的过程养成敏锐观察、细致比较、逐层分析的学习习惯。【情境】问题情境导入问题情境导入 教师课前向每位同学分发一张印有快乐、悲伤、生气、害羞、恐惧、美满等表情的图 片 选择你觉得能跟表情配合的颜色涂在图片上（可以只用一种颜色，也可以多种颜色搭 配来填色） 真实情境体验真实情境体验 老师用数码相机将学
2、生的作品进行拍摄，按快乐、悲伤、生气、害羞、恐惧、美满六 种表情进行分类输入电脑，并进行展示（老师也可按快乐、悲伤、生气、害羞、恐惧、美 满六种表情进行分区，学生将自己的作品按分类展示）【任务与预期成果】任务任务1、从教师提供的教学资源中，讨论绘画作品，解读绘画作品中作品中作者运用色彩所表达 出来的思想感情进行阐述。2、同学们尝试用图形语言来表达思想与情感，选出优秀作品进行展示。预期成果预期成果1 1、 形成观点，讨论完善，推出代表，从审美的角度，以比较恰当地使用美术术语，解读 出作品中画家运用色彩所传达出的意义2 2、 借鉴所选作品，通过分析自主地了解色彩具有情感作用，相同色彩所能能够传达出
3、不 同情感。【过程】 （过程要体现研究性学习的主要环节）教学过程活动一活动一 探究发现问题探究发现问题 基于“绘画中的色彩”这一课题，从绘画作品中“色彩”的角度，发现研究方向。 （如：解读色彩在绘画作品中的意义；色彩在不同绘画方式所表达自己的情感倾向及心理感受等）活动二活动二 确定研究主题确定研究主题 在个体明确研究内容及任务的基础上，积极与同学、老师交流，发现有价值的研究话 题，最终确立 3-4 个研究主题。并据此自由组合成 3-4 个研究性学习活动小组。活动三活动三 实施与解决实施与解决活动活动 1 11、 从教师提供的教学资源中，共同选取有代表性的绘画作品四幅。2、 成员对作品进行分析解
4、读，形成自己的观点。3、 成员分别阐述本人观点，相互讨论，对观点进行整合，达成集体共识4、 选出代表，在班内进行的交流展示。活动活动 21、 学生以个体为单位，分别阐述自己为什么要用这种颜色表达这种情绪？这种色彩会让你产生什么联想？2、 为什么不同生活经验的人，会对色彩有不同的感受？3、 选出有代表性的作品，参加班内的展示活动四活动四 总结与评价总结与评价对交流展示成果进行总结、自评与他评。【评价设计】本课题研究性学习活动评价标准本课题研究性学习活动评价标准在小组活动中是否积极主动，有较强 的参与意识。2 分是否能够倾听别人的观点，能够和组 内的成员形成良好合作 2 分能从审美的角度，能够从作品的色彩 中体会到画家的思想情感2 分积极参与绘画实践，并积极完成自己 的作品，做出情感的评价2 分能够感觉由于性别、年龄、阅历等而 有个体或群体差异，能够体现所表现的情 绪2 分【资源列表】文本资源：文本资源：湖南美术出版社版高中美术鉴赏 、 绘画视频资源：视频资源：教师自制多媒体教学课件网络资源：网络资源：油画网 中国书画网
