《（浙教版）四年级语文上册教案 李时珍 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙教版）四年级语文上册教案 李时珍 3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、李时珍李时珍教案教案一、教学目标：一、教学目标：1阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人 痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。 2学习生字新词，理解“珍贵” “记载” “解除” “拜访” “流传” “救死扶伤” “疑难病症” “严寒 酷暑”等词语。 3给课文第 4 自然段分层次。 4有感情地朗读课文。 二、教学重点二、教学重点 理解课文中写李时珍编写本草纲目的部分；练习给自然段分层次。 三、教学时间三、教学时间 三课时四、教学过程四、教学过程 第一课时第一课时一、揭示课题，范读课文。一、揭示课题，范读课文。 今天我们学习李时珍 ，那么李时珍是
2、一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课 文。 二、学习生字词。二、学习生字词。 1自由轻声读课文。要求读准字音，联系上下文理解词语。 2检查学习情况。 编 提醒学生注意读音。 拜、籍 提醒学生注意字形。 有关词语解释： 世代 世世代代，祖祖辈辈。 诊费 看病所收的费用。 救死扶伤 救活快要死的人，扶助受伤的人。 疑难病症 指病因不明，很难医治的疾病。 对症 针对病情。 记载 把材料写下来。 完善 完美。 严寒酷暑 非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 品尝 仔细辨别，尝尝味道。 流传 传下去，传开去。 3、分自然段指名朗读课文。 三、指导分段。三、指导分段。 1课文主要讲了李时珍的哪两件事
3、？分别在哪几个自然段讲的？ 2课文可分为几段？ 第一段（第 1 自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。 第二段（第 2 自然段）：讲李时珍跟父亲学医。 第三段（第 37 自然段）：讲李时珍编写本草纲目的经过。 四、作业四、作业 。 抄写词语。 第二课时第二课时一、讲读第一段。一、讲读第一段。 1指名读第 1 自然段。 2读了第 1 自然段，你知道了什么？ 3什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4齐读。 二、讲读第二段。二、讲读第二段。 1女生分读第 2 自然段。 2李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？ 3李时
4、珍为什么要立志学医？ 4李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样“处处留心” 、 “暗自记下”药方 的。 5李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚 定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意他学医。 ） 三、讲读第三段。三、讲读第三段。 1四排学生分排朗读。 2学习第 3 自然段。 默读第 3 自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什 么？ 这一自然段的第 1 句起什么作用？ 李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出“不全” 、 “不详” 、 “不对” 。 ） 李时珍决心重新编书的原因是什么？ 齐读
5、第 4 自然段。 四、作业四、作业 。 第三课时第三课时一、齐读第一、齐读第 1 14 4 自然段。自然段。 二、继续讲读第四段。二、继续讲读第四段。 1学习第 4 自然段。 默读第 4 自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？ 哪句话概括了这一自然段的内容？ 李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？ 李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？ 李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？ 有感情地朗读第 4 自然段。 2学习第 5 自然段。 指名读第 5 自然段。 为什么说他“终于”编写成了新的药物书？ 从哪些地方可以看出本草纲目是一部伟大的著作？ 三、总结全文。三、总结全文。 1.齐读全文。李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写本草纲目这件事反 映了哪些好品质？ 指导学生学习段首概括的写作方法。 四、布置作业四、布置作业
