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1、五彩池五彩池教学要求：教学要求：1.学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学 生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。2.学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。3.在理解课文的基础上，做到：（1）说说五彩池有些什么特点。（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点：教学重点：用摘句法归纳段意。教学难点：教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。教学课时：教学课时：一课时教学过程：教学过程：一、揭题一、揭题1.板书课题：五彩池2.齐读课题。本文是一篇游记。3.看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们
2、一起来欣赏五彩池的美景。二、熟读课文二、熟读课文（一）读通课文（一）读通课文1.提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。2.检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野” 两词的读音。3.谈初读感受。（1）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说 一说？（奇异、美）（2）这儿的“异”什么意思？（特别）（二）熟读课文（二）熟读课文1.再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何 给课文分段呢？分小组讨论2.指名 1 人读第 1 节，1 人读 2、3 节，1 人读第 4 节，交流问题。理清结构：课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇
3、异和美，这两方面分别对应 课文的第 2、3 小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第 1 节；第二 段：第 2、3 节；第三段：第 4 节。板书：池 水三、精读课文三、精读课文（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。1.这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？2.作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。板书：大大小小 形状各异（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）3.默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。板书：像葫芦 像镰刀像脸盆 犹如盛开的莲花4.自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。（二）自学第三节（二）自
4、学第三节1.第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？2.默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？板书：鲜艳多彩 变幻神奇3.分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。（比喻，颜色丰富，各不相同：有的有的有的有的）板书：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色（摘录描写五彩池颜色的词语）4.读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）板书：2.五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。（三）略读一三段（三）略读一三段1.自读第 1、3 段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。板书： 1.“我”被五彩池奇异的景象迷住了。3.“我”深深赞叹五彩池的美。2.齐读 1、3 段。四、总结全文四、总结全文1.朗读全文；2.我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感 想？（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 ）3.师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美， 而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象（生）迷住了。 同时，不禁从心底里深深地赞叹（生）美啊！藏龙山上的五彩池。齐读最后一节。五、布置作业五、布置作业1.抄写词语；2.熟读课文；3.课外阅读。
