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1、有趣的汉字有趣的汉字教学目标：教学目标：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学 生对汉字的兴趣。3认识 10 个生字。课时安排：课时安排：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激趣：一、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起 遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。二、介绍活动内容：二、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇 后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源
2、，感受汉字的有趣。三、分组：三、分组：自由组合成合作小组。每组 78 人，选出小组负责人。四、制定计划：四、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： x x 家活动内容： （1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分 工：组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x 月 x 日五、交流：五、交流：1.各小组交流计划，并张贴在教室里。2.搜集和调查资料3.通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。4.相关资源介绍。网站：http
3、:/ 1激趣：激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪 组猜得又快又多。2 2猜教材中列出的字谜。猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做 了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运
4、动 员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员 分别姓什么？3 3小组同学间相互猜字谜。小组同学间相互猜字谜。4 4公布答案：公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟5刚才猜的字谜都是书本上的，14 是文字谜，56 是图画谜，第 7 题是动作谜语。大家肯 定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音二、有趣的谐音1 1说谐音性歇后语说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂， 语言幽默，深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书
5、）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生 俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙） ；B 一言（盐）难尽（进） ；C 名（鸣）声在外；D 自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出
6、题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2 2谐音笑话谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源三、汉字的起源1 1指名讲述：指名讲述：仓颉造字仓颉造字的故事。的故事。2 2介绍：介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能 是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3 3交流：交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4 4一个汉字，就是一个故事，默读一个汉字，就是一个故事，默读“册册” “典典” “删删”的来历的来历 。你还知道其它汉字的来历。你还知道其它汉字的来历 吗？吗？5 5以小组为单位介绍。以小组为单位介绍。6 6认读课后的十个生字。认读课后的十个生字。四、畅谈收获四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
