《巧用农村远程教育资源 提高小学数学课堂教学效率—张本梅(城关一小)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧用农村远程教育资源 提高小学数学课堂教学效率—张本梅(城关一小)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巧用农村远程教育资源巧用农村远程教育资源 提高小学数学课堂教学效率提高小学数学课堂教学效率遵义市余庆县城关一小 张本梅我喜欢利用行程资源来为我的教育教学服务，通过学习和认真研究，农村远程教育资源完全能够提高我们小学数学课堂教学效率，在这几年的学习和充分运用远程资源的体验中，让我总结了以下几点经验，供同行参考：一、远程教育资源在小学数学教学中的优势人类已经进入到信息化时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。远程教育资源可以拓展学生的思维，促使学生进行自主、合作、探究式学习、培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身
2、发展，提高学生综合素质等方面显示出优势，为素质教育的真正实现提供广阔的发展空间。1、信息呈现多媒化远程教育具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体的综合表现力强的特性，改变了传统的粉笔加黑板再加一张嘴的信息单一的表现形式。新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践工、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。2、实现优质教育资源共享远程教育资源信息量大，交互性强。动态视频色彩美，音吭响效果生动逼真。可以不受地域和时间的限制，教师们只要轻点鼠标，就能及时上网查阅资料，掌握课程改革的最新动态。足不出户就可以享受优质教育资源。同时更便于老师们交流以、学习研讨。二、体会远程教育
3、资源在小学数学教学中的作用数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是我校数学组教师实践或时常思考的问题。面多媒体在数学教学中应用可以较好的解决这个难题。1、在小学数学课堂教学中，利用多媒体资源创设教学情境。远程教育资源有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点、有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。通过课题实验，我校数学教师充分感受到，如果能应用多媒体创设教学情境，就会激发学生学习数学的兴趣。2、多媒体应用于数学教学中实验模拟和难点突破。数学学科的另一个特点就是高度的抽象性。三、通过课题实践，发现远程教育资源在小学数学课堂教学使
4、用中的误区1、手段变目的多媒体应用应当从教学实际出发，充分发挥其优势。它只是一种教学手段，而不是教学的目的。我们不能忽略对最重要的教学观念，教学方法、教育规律的钻研。再好的教学手段倘若没有正确的教学观念的指导、恰到好处的教学方法的选择，特别是教师对教育规律的把握得当，都是不能充分发挥作用的。往往只以成为一个花架子。2、以辅代主，限制想象空间在课堂教学活动中，要充分体现学生是主体，教师只是引导学生学习。多媒体技术是为收到一定的教学效果而使用的一种手段。如果不顾实际教学的需要，盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多、过滥，则会分散学生的注意力，不仅不能辅助教学，反到会影响教学目标的实现。3、过繁的杂易分散注意力小学生由于年龄特点，注意力容易分散，很容易因为新奇的刺激而兴奋，不能把注意力集中到教学内容上。因此，我们教学手段的选择与运用上应充分注意到小学生的这一年龄特点，许多教师在制作课件时，满足于使课件看起来生动、精美，画面上往往搞得花里胡哨，在内容的变换过程中随一些嘈杂的声音，这些都容易分散学生的注意力。提高小学数学教学课堂教学的实效性，不管是在过去、现在还是将来，都应该是我们每位教师的不懈追求。愿今天，课堂上少一些做作，多一分实在，让我们的学生得到真正的实惠！
