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1、翠鸟的教学反思翠鸟是三年级下册一篇课文，以爱护动物，保护环境为主题。通过写翠鸟的外形、动作特点，表达作者的爱鸟之情，突出主题。老师在教学环节上的精心设计详略得当，步步诱导学生思考，理解文本，又不失时机地锻炼学生的各种能力。这堂课的亮点我总结了三点：一、注重细节，抓关键字题目中的“翠”字很容易就忽略了，但是黄老师在强调书写时还讲解了字义，识字方法活泼巧妙，更有助于学生理解课文文本内容。抓住“小巧玲珑”这个词一下子就道出了翠鸟的外形特点。在讲解翠鸟的活动特点时更是抓住了“蹬开” “飞” “叼起” “贴着”突出了翠鸟动作的灵敏，老师在课堂上正是引导学生抓住了这些关键词，才做到帮助学生更好的理解了课文
2、内容，做到了“以学生为本，教师为主导”的原则，避免了生硬的教学模式。二、关注习作，抓事物特点从三年级开始学生们就正式进入到习作创作的阶段，在语文课堂上时刻渗透写作方法变得尤为重要。在讲解翠鸟外形特点时引导学生学会抓住事物特点按一定顺序习作。在写作方法上引导学生从文本中读出体会到比喻、拟人、对比手法的运用的好处。最后小练笔更是深入到小组们中去巡视指导，极大促进了练笔的效果，使得学生们在习作上得到了扎实有效的锻炼。三、关注学生，抓设计语老师的教学评价语很丰富，能让学生体会到教师的真诚。在语言的设计上更是很用心，讲解“翠”字写法时，讲上面的羽字头不能分开，用了“朋友分开就不高兴了”的话，一下子把学生拉近了生活，有助于记忆。在导入问题中，用“作者写了什么？写得怎么样？”这样贴近生活的问题，符合三年级学生形象思维特点，引起学生浓厚的学习兴趣，并且降低了学习难度。整个教学环节“读书感悟积累运用”设计的教学学习活动层层深入，读写结合更具有实效性。观看了这节课给我感觉很舒畅，不花哨，课堂 40 分钟中学生真的能够从中学到不少知识。最后几点建议：1小组合作的部分时间掌握不太好，最后有的小组纪律不好，在说笑。2课堂上学生的参与度还可以再高点。3教学目标中的识字写字教学不全面
