修辞手法总结

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1、1 常见修辞方法及其作用严老师总结1、比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用 主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。（2）比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄

2、稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 （“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）2、拟人（ 1）拟人的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：

3、 事物“人化”， 或人“物化”， 或甲物“乙物化”。 其作用 是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。（ 2） 比拟的种类拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3、夸张（ 1）夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用 在于烘托气氛，增强联想，给人启示。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（ 2）夸张的几种形式a、扩大夸张

4、。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。4、排比（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、 语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其 作用 在于加强语势，强调内容，加重感情。条理清晰，节奏鲜明，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5、借代（ 1）借代的特点及其作用借代不直接说出

5、所要表述的人或事物，而用与其相2 关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用 是恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔 精炼、具体生动的效果。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 例如：不拿群众一针一线。我们的时代需要千千万万个雷锋。我们要多读点鲁迅。6、对偶（讲古诗文的时候讲到）（1）对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗”一般在古诗文中出现。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用 有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。（ 2）对偶的几种形式依内容分可分为正对、反对、

6、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：

7、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。7、设问设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。作用 是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。又如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。8、反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，作用 加强语气， 增强表达效果。句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种： （1）用肯定的形式表示否定。 例如： 毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2）用否定的形

8、式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”9、双关让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。作用 语言表达得含蓄、诙谐、幽默，加深了人们的影响。比如：（ 1）夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（ 2）旗杆上插鸡毛，好的掸子（胆子）！注意：双关与歧义不同。 双关是一种表达技巧，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺

9、骗等）的话，歧义是应该避免的。10、顶针也叫顶真 ,它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。就好像我们经常玩儿的一种游戏“成语接龙”一样,下一个词的第一个字是第一个词的最后3 一个字 !作用 环环相扣，引人入胜。状物叙事，条理清晰。例句：军书十二卷 ，卷卷有爷名。11、反衬/ 衬托矛盾句法，即一句话同时出现两种相反意义的词语。例1：关心败草里的鲜花。 朱自清春例 2：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍入若邪溪诗例3：黑轮装出了像哭的笑脸，让人看了好不心疼。12、对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用 在于

10、同时使好的显得更好，坏的显得更坏。形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。注：对比和反衬的区别1 对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。2 对比常用于论述，衬托常用于描写。13、反诘=反问是一种常用的修辞手法，他的作用 是：可以把感情表达得更强烈，突出想要表达的感情，与叙述等修辞手法相比，更加有起伏，让文章出彩。在论文中常用，一般用难道, 我怎能,开头例如：难道动物就不能做人类的老师吗？我怎能忘记你对我那深深的情谊呢？14、通感感觉的转移、转化。是在人们的审美活动中使各种审美

11、感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉、胃觉多种感觉互相沟通，互相转化。作用 ：使读者通过各种触觉感受对作者所描述的事物有更加形象的认识。以丰富语言的想象力和加强状物抒情的效果。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。15、引用引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。作用 使内容更真实、准 确、深刻、精密。如：“虚心使人进步，骄傲使落后“，我们应该记住这一真理。16、反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露， 有的表示亲密友好的感情。作用 增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度如： （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽

12、来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。17、反复为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。作用 强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。18、仿词（了解即可）更换现成词中的某个语素，临时造出新的词，以表达风趣、幽默等效果的修辞手法。如：（ 1）都江堰市拍卖超标“官宅”。（ 2）搞四个现代化，不懂科学技术就要成为科盲。4 19、映衬（了解即可）将两个相对或相反的事物，或同一个事物的两个方面放在一起，使它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。例如：（ 1

13、）虚心使人进步，骄傲使人落后。（ 2）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。20、互文（ 了解即可 ）也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（木兰诗） ，句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（木兰诗） ，木兰对着窗户，已包含对

14、着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。互文有种种不同的表现形式：一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。21、移就（了解即可）将描写甲事物的词语直接用来描写乙事物的修辞方式。这种修辞格的最常见形式是体词性偏正短语，如（1） 、 （2）（1）我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（ 2）甜甜的声音让奶奶心里乐开了花。另外一种形式是谓词性结构，如：（3）秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。（4）建筑也是新式，简截不罗嗦，痛快之至。22、拈连 （了解即可）在用乙对甲进行陈述或描述后，再将甲转移与本不能陈述或描述的丙进行组合的修辞手法，可用格式表述为：甲+乙甲 +丙。例如：（1）你别看我耳朵聋，可我的心不聋。（2）这一锤没敲在钟上，却敲在俺的心上。