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1、家长学校讲话稿家长学校讲话稿 让家长更理解教育让家长更理解教育 各位领导、各位老师和各位同行，我是来自*省的*市。我是一个教育科研人员，但是在家庭教育这个领域，我又是一个*市的家庭教育指导工作组织者，又是在家庭教育具体的指导过程中的指导老师。所以我三个角色导致了我在这个领域当中有一点自己的想法。所以今天有这么一个机会，把我的想法与各位交流，非常高兴，对我是受益匪浅的。今天我要讲的问题就是我们现在的家庭教育指导工作当中，如何让家长更理解教育。其实这也是我们的一个目的，如何让家长更理解教育。家庭教育指导工作主要指向家长提供在家庭教育方面的指导和帮助，它有两个途径。一个是通过大众传媒对家长的影响，第
2、二是通过社会机构对家长的直接指导。今天我们开这个会可能更多的是在研究通过社会机构怎么样对家长进行有效的指导，基于这个目的，我思考的三个问题与大家思考一下。第一个，教育面对的新问题，如何客观认识社会生存环境改变后的“孩子问题” 。我们听到很多说法，有人说现在这一代独生子女问题很多，这一代独生子女甚至说他们是道德衰退的一代。我觉得这不够客观。我们必须清楚地看到这一代独生子女还是相当的优秀，但是在他整个发展的态势情况下，他确实存在一种不尽人意的地方。我们作为一个研究者来说，我们不是对他的表象进行评价，更重要的是对他为什么会出现这种问题要进行探索与研究。因为只有这样，才能更好的预防。思考的第二个问题，
3、家庭教育被高度重视以后出现的新问题：就是拥有教育权力者（家长）的教育能力如何建构问题。第三个问题，家庭教育指导工作中迫切需要解决的问题，或者说迫切需要建设的问题：指导者的专业素养和指导力量的整合问题。我们先来讨论第一个问题。因为我是搞研究的，所以从大量的案例当中，或者对一些问题当中有这么一个感觉，我们对目前深层环境对孩子的影响估计不足，过多的认同问题孩子，不能客观看待孩子问题的合理性。所谓的“合理性”并不都是对的，孩子今天出现这种情况有他一定的“合理性” ，它是一个必然。这个就是我们指导的空间，或者说我们家庭教育的空间。我们只有找到家庭教育的空间，找到一种补救办法，或者说弥补的办法，或者说能够
4、更好地完善它的切点，我们的指导教育才能有效果。下面我们来看，今天的生存环境变化到底对我们的孩子产生了什么影响?第一，同伴资源缺失，影响青少年社会性成熟。在一个有兄弟姐妹家庭的孩子当中，它毕竟形成两条链。大的对小的呵护、爱护，小的对大的要服从。在家庭生活当中，他在学习很多生活的道理。比如分工、合作、公平、公正、分享。也就是说，正是因为有这么一个儿童的小社会、小环境，孩子当中自然的一种有序，我们讲呵护与服从，爱佑和尊重，这是一个自然生存。另外在学习生存当中，一个人的管理能力最早是在家庭中形成。爸爸妈妈不在的时候，哥哥姐姐要给弟弟妹妹分任务，在我们家庭里大的要挑水、小的要扫地，这个管理就是这样产生的
5、。在这个过程当中，孩子们在一起的时候经常需要有安全感，所以要追求公平、公正。在一个家庭团队当中，他们有福同享、有难同当。我有经验那个时候小，条件不是很好，爸爸妈妈买回的苹果，由几个兄弟姐妹公平的分，叫“分享” 。而且他还学到怎样获得公正和公平的技术，比如孩子会凑在一起，怎么样分法大家都不吃亏，所有的这些概念和技能在小同伴的社会当中都是接触得到，也能够建立的。还有，正是因为同伴的共同生活，他们有同伴的游戏，有游戏就有游戏规则，使孩子们懂得在你需要获得什么的时候，你必须遵守什么。现在我们的独生子女环境下，应该说在孩子获得了非常丰厚的物质资源，或者说获得了非常多，可以说整个家族对一个孩子的厚爱。但是
6、没有小同伴就是没有兄弟姐妹，没有儿童、小伙伴的生活，就是我们讲的他等于失去了同伴对他的影响、示范等教育资源。所以这个问题，我们在做家庭教育指导过程当中问家长，很多的家长说没有思考过。其实在我们的老师当中也很少思考，我们的老师都在困惑，好象以前的孩子没有这样，现在的孩子怎么这么自我，以自我为中心。怎么心中没有他人，其实我想讲，在他的生活中本身就没有出现过重要的人。在儿童细节中我们看一下，我简单画了一个图，在一个家庭当中有三个孩子，这三个孩子有争宠的机制，他们都想做爸爸妈妈的好孩子。老大给爸爸妈妈拿了一双鞋子，老三马上倒了一杯水，老二困惑了，怎么在爸爸妈妈表现我是一个好孩子。所以这种争宠机制和行为
7、，实际上在一定层面增加了孩子做好孩子的愿望和自律的需要。这是我讲的第一个问题。我们不能把独生子女的问题简单说成好与不好，刚才董教授讲了，独生子女有很多积极方面，但是也有相反的。我是从另外一个角度来说，同伴资源缺乏会导致孩子应该要有的最基本的社会规范与规矩，他没有了解。因为同伴教育资源缺失了，丢失了他学习的机会。第二，生存环境的改变使教育影响失控，增大青少年成长的风险。这里有一个故事，一个 10 岁的小男孩对课堂上老师的批评不满意，他要对老师进行报复。一次在家里上网的时候，他收到一个视频的电子邮件，里面是一个裸体的女人，大家知道这是一个卖淫广告。于是小男孩认为机会到了，有他在老师那些学来的电脑逃
8、犯技术，对这份电子邮件广告进行了裁减，用老师的相片上的头像换下裸体像上的头。用学校的地址与电话号码换下广告上的地址与电话号码。再把这份新广告广泛发送出去。于是这一时间对女教师造成了极大的伤害，女教师拿起法律武器讨回尊严。由于小男孩还是一个无法律行为能力人，因此必须由他法律监护人父母来承担处罚，以致他们父母倾家荡产来赔偿女教师，但被女教师拒绝了。女教师提出金钱能弥补我收到的伤害吗?这个故事我讲了十年，因为这是一个问题，我们谁都回避不了。而且在信息社会，孩子仿佛走进了五彩缤纷的世界。各种信息铺天盖地而又鱼龙混杂，电子技术与网络技术在校园及家庭内的普及，使孩子掌握的多种获取信息的技能，拥有了众多的信
9、息渠道，孩子走进了操纵信息的自由王国。但是，按目前青少年的认知水平和生活阅历，却很难对信息进行鉴别、筛选，成长充满了风险。我们的尚教授知道，现在在少管所这类人非常突出，一类是高科技犯罪，再有一个绝对愚昧的这一种犯罪。我想这就是信息社会，其实它给我们孩子展示的世界不一样，它对孩子的积极和消极的影响如同一把双刃剑。如果我们关注到积极的影响，而没有看到消极的影响，没有进行必要的弥补，我们的孩子现在是走在红地毯，但是这个红地毯是铺在充满坑坑洼洼的陷井之上。我是做青少年性健康研究的，在 20 多年的研究当中，我发现近几年有很大的问题。我做的大量的案件当中，有 90%的当事人出现了这个案例是没有预谋的。很
10、多的孩子都是被性信息误导。所以这个信息我们要建构什么，如何帮助孩子建立免疫系统，使孩子在不良信息面前具有免疫系统，在拥有网络技术的同时也拥有网络道德，这是摆在我们面前急需思考的一个问题。我们对信息现在几乎没有办法控制。生存环境变化之三：信息传递变化，青少年学习方式多元化。人主要的交流语言有三种：有声语言、文字语言、肢体语言。我们这一代人，可能我们长大的过程当中，父母跟我们的讲话是有声语言、文字语言，我们的肢体语言很少关注。因为中华民族是非常含蓄的国家，它并不需要夸张的举动，肢体语言往往是演艺界人士的举动。但是我们这一代的孩子是看电视长大的，对图象肢体语言是他们在没有学会说话的时候就认识的，几乎
11、是他们的第一语言。他们对此有特殊的理解力，所以看电视、看漫画、用电脑，用我们不习惯的语言进行信息传递。这与我们书中自有黄金屋产生巨大反差。我们有的家长来的时候，无论孩子出现什么结果的时候，说我们的孩子不要读书，喜欢看电视、看漫画，好端端的书不读，偏偏上网，很多把它变成一种问题。好多专家也说怎么样把孩子的这个习惯改变。我想说，正是这个孩子的成长过程，这是他们社会生存方式的不一样，所以导致他们的学习方式跟我们父辈学习方式不一样。如果用父辈的学习方式判断孩子，这是不客观的。我的孩子也许用社会评价来说，人家说他蛮优秀。其实我想，在我的孩子身上，所有独生子女的问题他都有。但是我们往往会认为，这个孩子在社
12、会的评价当中学业非常优秀，所以其他的东西不用管。其实我的孩子对我提出的要求，我出国去日本，他都要求我买日本的漫画。我说这有什么好看的，他说你就别管了，这叫漫画语言，你们这一代人不懂。所以我们的孩子在他的经验系统当中形成我们很多不知道的东西。在这个过程当中，不是我们不熟悉的东西就一味地批判，这会造成更大的冲突。我们怎么去理解这种行为方式的合理性，在这个合理性的过程中，我们使他更优化。当然我并不是说看电视、看漫画、上电脑全部都是积极的，全部都是应该宽容的。刚才董教授讲了，在学习的机制过程中，我们的孩子一味地看电视，现在大人很忙，有些孩子在读小学以前，孩子最高一天要开7 个小时。但是孩子在看电视的时
13、候其实是被动的看、被动的听，他的语言没有发展，完全是被动接受。在心理学研究当中有一个数据，一个人被动地看、被动地听，充其量能够理解记忆 20%，如果主动地看、听能够理解 50%所以我在想，孩子喜欢看电视、看漫画，我们有很大的空间帮助他们，去优化他们，而不是一味地把他们当成问题孩子，这样我们的教育往往收不到效果。生存环境变化第四方面，文化反哺出现，成人权威受到挑战。这是一个真实的例子。因为暑假，母亲要出差一个星期，如果不给孩子玩电脑，孩子就要到外面去。最后商量还是要把电脑留在家里，母亲买了一堆打印纸，对孩子说你找一些学习的资料打印出来。母亲不是很放心，回到家里发现儿子确实打印了很多东西，但是打印
14、的都是在网上下载的与性有关的信息。母亲很着急，大家对她说可以给电脑加密。母亲回家坐在电脑前琢磨怎么分级，儿子进来说：“妈妈你在分级吧，我来帮你。 ”所以孩子的技术远远高于他的母亲。从技术层面来讲，这个母亲已经没有办法在控制他，其他方面更是。由于成人和孩子是同步接受社会信息，而且孩子对新事物具有较高的敏感性和接受力，而成人对旧事物具有较强的定时和依恋性，使今天的孩子以他较少的守旧价值观和行为模式束缚，以及语言和器物接触上的优势出现在各种生活中，以现代文化人的姿态逐渐进入现代文化的传递者与指导者角色。我们很多成年人不懂电脑，所以控制不了孩子。另外跟孩子的信息交流过程中，我觉得中国家庭有一个问题，家
15、长真的不是很爱学习。所以，他碰到问题再学习。所以在一般问题交流的时候，孩子说出来的话，家长听不懂，根本就没办法交流。在这个过程当中，我们的家长要在孩子面前具有权威性，具有教育的权利，他还有什么资本？所以，文化反哺在家庭中的出现说明了一种新型的学习关系正在标志着一种新的亲子关系。另外还有，就是刚刚董教授讲的，离异家庭问题。其实我觉得，一个人婚姻自由也是一种文明的标志，所以他有权利选择他的婚姻状态。离婚本身不是一件错误的事，但是现在家庭结构的不稳定已经到了非常重要的阶段。比如我有两个孩子的例子，给了我很大的刺激。一个孩子一边哭一边跟我说，韩老师，我从活在爸爸妈妈心尖的人物，现在渐渐变成法律概念的人
16、物。因为爸爸妈妈坐下来讨论的问题，就是养我的钱，弄得不好就到法院我归谁的问题，让法律来判定谁养我，而不是真正的关心我，我活在这个世界上已经没有意义了。第二个事，今年上半年，一位职业高中的高三女孩，她学的是财务，一般来说职业高中的孩子进银行是不可能的，但是这个女孩确实很优秀，已经被一家银行录取了。但是，她上吊自杀了。上吊自杀的原因是什么？她的爸爸妈妈离婚了。离婚以后，她判给爸爸，爸爸一直对前妻的离开耿耿于怀，不允许她看妈妈。母女感情很好，她说小的时候每次看妈妈，爸爸都打她。她说打一顿就算了，我满足了看妈妈的需要。后来妈妈结婚，嫁了一个比她年纪还要小的人，所以爸爸更不平衡。这次她找到工作了，妈妈很高兴，约了女儿见面，并且买了礼物。女儿回来，发现爸爸骂她，而且一边灌酒虐待自己。不管她怎么道歉，爸爸用最刻薄的语言骂妈妈，但在孩子的心目中妈妈仍然是好妈妈。这个时候她心里复杂极了，她不愿意接受爸爸对妈妈的侮辱，也不愿意看到爸爸痛苦的表现。在晚上 12 点钟，她给老师、心理辅导员和同学发了邮件，但是半夜 12 点钟谁都没有看到这个信息，三点以后这个孩子自杀了。这个孩子本身不是问题，但是
