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1、民主教学民主教学活力师生活力师生(语文教学反思语文教学反思)教学是一个不断总结，不断进步的过程，这几天来，我对本周的语文教学工作做了一个简教学是一个不断总结，不断进步的过程，这几天来，我对本周的语文教学工作做了一个简 要的分析，深有感触。感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质要的分析，深有感触。感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质 量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:一、在教学中重新摆正师生的关系，开展民主教学。一、在教学中重新摆正师生的关系，开展民主教学。在民主教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在
2、学生面前不是一位不可冒犯的权威，在民主教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威， 学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系， 学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于 质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促 使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于
3、一种和谐安全的课使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课 堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加 强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学 好语文的关键所在。好语文的关键所在。二、让每一个学生都能感受到成功。让他们认为自己很重要。二、让每一个学生都能感受到成功。让他们认为自己很重要。根据罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生
4、就会有高成就。教师对学生的相信是一根据罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一 种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿， 你的饥笑中有爱迪生。你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备 成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。三、让学生身心真正的投入到语文阅读上来，体验语文学习的乐趣。三、让学生身心
5、真正的投入到语文阅读上来，体验语文学习的乐趣。在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、 体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅， 甚至片面、错误，教师也切忌甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生 辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验， 从而提高语文阅读的质量。从而提高语文阅读的质量。
