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1、给予树是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文, 讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终,字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。教学由质疑课题出发,由学生提出问题,总结两个主导问题:“给予”是什么意思?“给 予树”是一棵怎样的树?引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着问题解 决的过程,一层一层地感知文本,理解文本。在教学设计中,我设计了这样一个环节:当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树”下,看 到女孩的卡片,她想到了什么呢?设计这个环节主要出于这样的目的:对主人公的心理活 动领悟有助于帮助学生更好的理解主人公的行为,感受文字中所体会的情感。在设计时我 充分
2、考虑到三年级学生的领悟力,对于金吉娅心中的想法不可能一气呵成。所以我将这个 环节根据课文中金吉娅的语言,行为分成了几步。第一步:当看到卡片上小女孩的心愿, 金吉娅第一反应是什么?第二步:思考金吉娅为什么说话时声音低,为什么会难过?从而 让学生知道金吉娅站在给予树下还想到了家人。第三步:金吉娅最终选择了女孩的原因是 什么?从而让学生知道金吉娅内心的决定。这个心理活动的描述是充分联系了课文的文本, 最后我出示“联系课文想象” ,告知学生进行想象的方法。从教学情况来看,学生以课文为 载体进行合理、完整的想象,效果不错。在一篇文章里看到了这样的一句话,深深地触动了我:“一个课堂就是一个心灵共舞的家 园。 ”我还想说,一个课堂就是一棵给予树,这树上种满了师生相互探究、相互探讨的无穷 乐趣;这树上也将结满师生共同进步和成长的累累硕果!