毛笔字教学案例

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1、毛笔字教学案例毛笔字教学案例 教学目标： 、进一步了解各种用笔的方法、关系和作用； 、正确掌握和应用各种用笔的方法，培养学生的审美创造能力； 、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，培养 学生热爱祖国传统文化的优良品质，提高学生的艺术修养。 教学重点：用笔的技法与体验。 教学难点：用笔的表现方法和感受其动态美。 教学准备：录像资料、课件制作、范作和习作、文房四宝、画毡、展示等。 教学过程： 一、 情境引入： 、播放录像：书法家书写楷书和行书的两个片段，激发学生的学习兴趣。同时引导学生 观察书法家在写字时的用笔方法和过程。 、游戏：请两位同学上讲台分别作楷书和行书

2、表演（毛笔蘸水书于黑板上） ，全班同学鼓 励，让欢乐充满课堂。 、师生谈话：同学们知道什么叫用笔吗？怎样才能正确的用笔呢？学生讨论答问后教师 概述：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。元 代书法大师赵孟頫说“书法以用笔为上” 。不讲究用笔，写出来的字点画僵直、呆板，犹如 柴棒既不规范也不美观。所以要写好字必须先懂得用笔。 、揭题：“用笔”为上毛笔书法训练之用笔。 （板书） 二、导学新授、赏析与体验： 、放课件：欧、颜、柳、赵、楮体楷书和兰亭序等作品欣赏，同时教师简要解说各 种书体用笔的起、行、收笔，提、按、转、折，藏锋、露锋。 、范作欣赏：学生楷书和行书习作。

3、师生讨论作品中的用笔特征，感受书法二维空间感 和用笔的质朴生动、变化传神的形式美与动态美。 、观摩领悟：用笔的技法表现。 （） 、教师引导学生观察和区别右边两个“天”字的用笔： （） 、教师一边演示各种用笔技法一边讲解，学生观摩领会。 、起笔、行笔和收笔。要领：逆入、中行、回收。 “起笔逆锋” ，即欲左先右、欲上先下； “行笔中锋” ，即笔锋拎正、 “令笔心常在点画中行” （只偶尔用侧锋） ；“收笔回锋” ，即右 往而左收、下垂而上缩（即使收笔露锋也应力达笔端） 。 、提笔和按笔。指笔毫在纸上的上下运动，使笔画产生粗细变化。二者交替进行，变化 微妙，有提必有按、有按必有提。提醒学生多多注意观察

4、、体会和实践。 、转笔和折笔。指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀， 所谓“转以成圆” ；折笔注意转处停顿、顿成折角，所谓“折以成方” 。 、藏锋和露锋。指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆 入、收笔回锋，精神内含（楷体多用） ；露锋起笔顺锋、收笔出锋，精神显露（行草多用） 。（） 、技法体验：每位学生用四分钟时间在自己的纸上随意书写，体验各种用笔的技法和 技巧。 （） 、常见病笔：教师进行说明和纠正。 （） 、欣赏和观摩其他书体的用笔：（行 书、草书、隶书等）三、感受、体验与创作： 、游戏：同桌的两个同学各自临写自己字帖里的四个字，相互检查

5、指出对方在用笔上的 好与差。 、临贴练习：学生应用所学知识临写自己字帖中的字（可用方格毛边纸） 。 、试背临或创作：背临字帖或自命题创作 、教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。同时提示： （） 、注重用笔技法的表现； （） 、注意写字姿势，做到速度适中、静心书写； （） 、作品注意章法布局和形式美感； （） 、鼓励：看谁的进步最大！ 四、评价与畅想： 、展评：讲台前排拉线布置“书法展厅” ，请部分同学将优秀作品或练习稿展挂其上，再 让同学们欣赏后谈感受和体会。同时老师点评，指出学生作品中用笔的优劣，如：不同笔 画的起收笔、提按转折、笔锋表现。 、快乐畅想： （） 、激励：评选“小小书法家”和“进步小能人” 。 （） 、巩固强化，建议课后：、坚持每日一练；、每周创作一副作品。 （）小结：孩子们能写出这么好的字，创作出这么美的作品，真能干！大多数同学都能 正确掌握了书法“用笔”的特征和技法，大胆心细，生动有趣，你们的作品真棒！美极了！