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1、着眼关键句子，会通中心内容着眼关键句子，会通中心内容小学语文莫高窟教学随笔小学语文莫高窟这篇课文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，向人们展示了莫高窟这一民族智慧的结晶，赞颂了我国古代劳动人民的勤劳智慧。全文结构规整，层次清晰，语言严谨凝练。课文采用总分总的机构，先总写莫高窟的概况和地理位置，接着写彩塑、壁画和藏经洞，最后写莫高窟的艺术价值和地位，开头用“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”作为引领，最后用“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶”结尾，与开头相呼应。课文的第二部分（全文的重点部分）具体写了彩塑、壁画和藏经洞
2、。三个自然段中，前两个自然段结构相似：每段都以一句话简要说明描述的内容，接着围绕这个句子展开具体描述，先以一种整齐的句式作了一般介绍，最后选择一个典型详细描述。例如：文中是怎样写彩塑的？彩塑有什么样的特点？同学们较迅速地找到了“个性鲜明、神态各异” ，也找到了三个“有” ，这三个“有”就是对“个性鲜明、神态各异”的详细说明。通过对这些词语、句子的探究，大家都能领略到彩塑高超的艺术成就。那么，课文的第三节开头用“莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 ”这句话很自然地从第二节的彩塑过渡到第三节的壁画。因此，学习壁画和藏经洞时，我们也可以用以上分析的方法来引导学生学习。诚然，教学中教会学生抓住中心句，过渡句等有助于我们很好地理解课文内容，融会贯通，就能收到良好的学习效果。
