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1、1和谐师生关系和谐师生关系 愉快课堂氛围愉快课堂氛围江苏省泗阳县众兴中学 程影 初中语文内容摘要：内容摘要：师生关系和谐与否直接影响着教育、教学效果。如何建立和谐的师生关系，从而营造愉快的课堂氛围，至关重要。关键词关键词：和谐 愉快 师生关系 课堂氛围在教育改革的今天，如何调动学生的主动性和积极性，如何更好地发挥学生的主体作用，如何充分体现语文课程的工具性和人文性特点等问题，越来越为人们所关注。然而，我们的学生面对父母殷切的期望，沉重的升学压力，激烈社会的竞争，早已经出师未捷身先“疲”了，大有“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路”之悲凉。于是，课堂学习也成为了一种负担，有的学生对语文学习产生
2、了厌倦甚至抵触的情绪。针对这种教学目标与教学现实的矛盾，作为一名教育工作者，我认为应当努力与学生建立和谐的关系，营造愉快的课堂氛围，让学生在快乐的情境中学习，这样才能起到事半功倍的效果。一、师生关系的重新定位在教育改革的今天，我认为教师的任务已不再是单纯的“传道、授业、解惑”，学生也不再是单纯地接受知识；教师不仅要教会学生“学什么、怎样学”，而且要着力解决学生“为什么而学、将会怎样去学”的问题。我们要让学生在学习中获得快乐的体验，从而由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”，这势必需要建立一种新型的师生关系与之相适应。因此，建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围，就成为我们关注的问题，成为我们
3、努力的方向。二、建立和谐师生关系与营造愉快课堂氛围的关系美国心理学家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境与条件使之行以实现。这种环境与其说是物质的，不如说是情感的，尤其是良好的人际关系。” 学生是活生生的，都是有个性的，充满着情感的，而且潜在着智慧，所以我们的教育应该是顺其天性而育之，在师生之间建立一种和谐的关系，营造愉快的课堂氛围，通过这种氛围把学生的情感激发起来，让他们带着一种热烈的情感来参加学习活动，让他们自己情不自禁地想学。师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，影响着师生之间的沟通和交流。师生关系不好，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，
4、惶恐不安或默然。师生关系好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。2三、如何建立和谐的师生关系，从而营造愉快的课堂氛围和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一。因此，教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。充分了解学生期望中的教师形象。学生与所喜爱的教师相处，可以形成学习的良好心境，这种心境能够激发起积极的认识、意志等活动，有利于学习任务的完成。可见，教师的良好形象对学生的学习热情起着重要作用。教学之初，我对学生期望中的教师形象进行了调查，多数学生希望自己的语文老师能够是课堂内的老师
5、，课堂外的朋友；能够严格要求学生，但不缺乏幽默感；多讲一些课外的有趣的故事，以吸引学生；能够对学生一视同仁，不歧视差生；能够因材施教、因人而异等等。从这些建议中可以看出，学生渴望与教师建立一种相对平等、民主、和谐、互动的师生关系，营造轻松、愉快的课堂气氛。营造轻松、愉快的课堂气氛我认为以下几点很重要：1、教师的语言要有吸引力，使学生喜欢上你的课。从学生对教师的课堂教学要求中可以看出，希望老师讲课要有情趣的占了多数。 2、教师要多一点微笑。学生希望教师常有笑容，“我们最不喜欢老师一天到晚板着脸孔上课。”这是很多学生的反映。教师的微笑就是与学生进行友好的情感交流。正如苏联著名的教育家赞可夫所说的，
6、“在上课过程中教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师和学生之间的精神交流”，而“教师要得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底还要取决于他自己，取决于他的活动和他对儿童的态度啊!”(和教师的谈话26 页)有人把教师的面部表情、体态、手势、步态等非言词性思想和情感交流的手段，称为教师的“第二语言”或“体态语言”。3、要运用多种方法，吸引学生学习。创设愉快的课堂教学气氛，除了教师本身语言的魅力以外，还要从学生年龄特点出发，采用多种方法。例如，当学习古文时，比较枯燥无谓，就应该采用各种教学手段来吸引学生的注意力，当学生情绪高涨时，趁机让他们多讨论多吸收知识。 因此，在日常的教学过程中，教师
7、应当把微笑带进课堂，以教师良好的情绪使学生产生一种良好的心理定势，使自己与学生期望中的教师形象相符合。4、在教育、教学过程中，我们要全面了解学生：把自己放在与学生平等的地位，主动接近，与他们交朋友，走进教室、宿舍，拉近与学生的距离。真诚倾听他们在学习和生活上的困惑，进入他们的内心世界。对学生真诚相待，悉心指导，让他们自己体会，去寻找答案。只有建立起这种移情性的认识和理解，特别是教师以设身处地的态度深入学生的内心世界，才能真真切切地了解他们的情感体验和思想活动。35、教师要用欣赏和宽容的心态对待学生。想要别人尊重你，就要自己首先尊重别人。教师和学生的交往也是一个互相尊重的过程。这就要求教师改变对
8、学生的态度：变冷若冰霜的命令为满腔热忱的引导，变包办代替的灌输为循循善诱的启发，变严厉的惩罚为充满真情的鼓励。教师对学生的爱应根据不同的情况有不同的表现形式：有像长辈对晚辈的严格之爱，有像朋友间的真诚之爱，有像母子间的真情之爱。教师要尊重每个学生的人格，尊重学生提出的意见和建议，与他们共同探讨、共同进步。课堂上提倡“无错原则”，允许学生犯错误，认可错误的必然性，在此基础上因势利导，变错误为教育的契机，使学生从错误中有所领悟。雨果说，世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。只有教师用欣赏和宽容的心态对待学生，学生才会讲真话，抒真情，显露思维的“原生态”，从而营造
9、出一个相对宽松和谐的学习氛围，使学生在愉快中接受知识，使教师的乐教与学生的乐学互相促进。四、从提高课堂教学艺术入手，让学生愉快、主动地学习。初三学习相对枯燥乏味，为了点燃起学生学习的热情，我大多是采用“利诱教学法”，我平时对学习上要求很严，告诉他们只要每次成绩取得名次，就奖励他们看电影。由于平时他们学得时间太多，玩的时间少，这样一说，学生很希望考好来放松一下，他们就会很奋力拼搏。当然教师说出的话一定要负责。当他们取得好成绩时一定要兑现诺言。五、加强自身修养，提升人格魅力。“学高为师，身正为范”，教师要在学生心中树立地位，一方面要具备深厚的知识内涵，丰富的教学经验；另一方面要为人师表，具有正确的
10、人生观、价值观和世界观。教师的“学不可以已”、“学而不厌”的求知精神对学生的学习有明显的激励作用。实践证明，最有成效的教师是那些不断增长他所教学科和有关方面知识的人，学生最钦佩、最愿效仿和追随的榜样是品学兼优的教师。因此，我们必须不断加强自身修养，提升人格魅力，在无形中引导学生，让师生关系朝着和谐的方向发展。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 一旦学生爱上学习，他们的可持续发展就有了不竭的源泉。要激发学生对学习的“爱”，恰恰需要我们建立和谐的师生关系，营造一个愉快的课堂氛围，只有这样，学生才会把课堂看成是一种享受，而不是负担，才会在广阔的知识世界里自由地翱翔。参考书目：参考书目：1、课程标准与教学大纲对比分析课程标准与教学大纲对比分析 郭根福郭根福 东北师范大学出版社东北师范大学出版社2、教育学教育学情境与原理情境与原理 傅道春傅道春 教育科学出版社教育科学出版社4
