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1、1弹奏好小学英语教学的“三部曲”弹奏好小学英语教学的“三部曲”素质教育要求以全面提高学生的基本素质为根本，以尊重学生的主动和主体精神、开发人的智慧、形成人的健全个性特征为目的的教育。义务教育阶段英语程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。语言既是交流的工具，也是思维的工具，而英语的学习，具有明显的渐进性和持续性。小学生的年龄特点是模仿性强、好动、好奇心强、有意注意持续时间较短。因此，笔者认为要提高小学英语教学的有效性，就必须针对小学生的年龄特征和教学内容，弹奏好教学的“三部曲” 。一、营造英语环境正如布鲁所说：“成功的外语堂教学应该在内创设更多的情境，让学生有机会运用已学的语言材料。
2、”即学习一种语言，一定要在语言的环境中学习。例如,学校每周五的校园英语广播台；每月一次的英语美文诵读比赛；英语书写比赛等；每年一次的英语文化节等。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。例如在教室里布置英语读书角、美文展示角等。我在为五年级新生上时，就用英语打招呼，作自我介绍：“Hell,bs and girls.Im ur English teaher,m 2names iang Beibei,u an all me iss iang.e n a gd beginning is half dn.I ish u r hard and gd lu.”堂上尽可能用英语组织教学，例如：“Lets s
3、tart t learn Unit 1,please dnt tal in lass.Dnt be nervus ,ure lever!N please pen ur bs and turn t page 11.ust listen,dnt repeat.L at the piture and tell me hat u see.”二、创设情趣堂兴趣是最好的老师。实践证明，儿童时期是语言学习的最佳时期。学生是否对英语感兴趣，关键在于英语教师。首先，教师要努力使堂形式多样化，让学生亲身体验，参与活动。例如在新授人体部位ee/nse/ear/muth 等时，教师要求同桌互指对方的部位，边说边做；其
4、次，教师在堂上利用丰富的肢体语言，调动学生们的学习热情，例如新授 big/small/shrt/lng/fat/thin 等词时，教师可以带领学生做出相应动作，并伴上夸张的语音语调，学生们兴趣倍增。歌曲不仅是音乐的一种形式，也是教育的一种方式。把英语歌曲和英语教学紧密地结合起来，不仅能激发学生学习兴趣而且能陶冶他们的情操。例如在新“BUnit6 A PE lessn part B”人体部位时，我们可以用歌曲“Head,shulder,nees,tes”导入和操练；在“AUnit8 A amping trip”时，可以用歌曲“hat d u have?”来导入和操练新，在新授“A Unit3 H
5、bbies”时，我们可以用歌曲“Hbbies”来导入和操练新等。在英语教学中，教师要鼓励学生常唱英语歌曲，并积极教学生唱一些外的健康的英语歌曲，增强他们3学习英语的兴趣。爱玩是小学生的天性，让学生们在乐中学，更容易掌握知识。游戏教学是激发小学生兴趣的手段之一。例如在新授“3Bunit heres the bird?”时，就可以利用“Hide and see” 这个游戏教学，让学生们猜猜东西在哪里，在游戏中操练句型；另如新授食物名称时，可以将新授的实物装进布袋，让学生伸手去摸一摸，猜一猜，说一说。再如英语教师上最常用的游戏：guessing game、magi ees、bing、hats mis
6、sing 等，巧用游戏教学不仅丰富了教学方式也活跃了堂气氛。三、构建和谐氛围英语程标准指出，小学英语教学评价应以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的。每个小学生身上都有优缺点，都会表现成积极与消极，都会出现对与错。教师要充分利用激励的方式，使不同差异的学生都能在愉快的学习中茁壮成长。教学过程既是知识的传授，也是师生情感交流的过程。 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育” 。改背景下的英语堂，不再是教师高高在上，学生呆板听讲，而是充满活力，师生共同进步的舞台。学生遇到困难，老师的一个安慰的眼神；学生犯了错，老师的一个宽容的微笑。教师应尊重学生，爱护学生，努力为学生构建平等、轻松、和谐的学习氛围。只
7、有在这样的氛围里，学生们才能快乐的学习。例如，在堂上，我们要多用 Dnt be afraid/Dnt be sh/me 4n, have a tr!/I thin u ill d better next time/I thin u are ver gd.等句子来激励、鼓励他们，让每一个学生在上都有锻炼的机会，让每一个学生都能在充满爱的堂里快乐地学习英语。新程标准给我们带来新的教学理念，也给我们教师的教与学生的学带来了新的挑战。我们教师要秉着“以学生为中心”的教学理念，积极为他们营造英语氛围、创设生动有趣的情境堂、构建和谐平等的英语堂，充分体现学生的主体性，让他们乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，从而提高英语教学的有效性。
