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1、1对四位女农民工教育培训情况的对四位女农民工教育培训情况的 调查与分析调查与分析奉化电大奉化电大 某某（作者）某某（作者） （学号）（学号）一、调查目的一、调查目的教育培训学习是人类社会进步的阶梯，选择教育培训进行不断学习就是选择进步，加强教育培训就是增强生命力，创造力和竞争力。然而，需要是教育培训的前提，是促进个体持续学习的动力。女农民工是推进学习化社会和新农村建设的主力军，了解她们的学习培训需要，分析她们的教育培训特点，不仅有利于为培养女农民工提高素质的人才提供依据，而且也为电大远程开放教育更好的服务提供决策。为此，为了解我市女农民工教育培训和学历教育方面的基本情部长管理基础，准确把握女农
2、民工的学习需求，更好地服务于农村经济的发展，本人根据电大毕业实践的作业要求，采用宁波电大统一的调查问卷，开展了本次我市有代表性的几位女农民工教育培训现状作详细的调查。通过调查目的在于提高本人开展社会实践活动，学习社会调查的方法，培训综合运用专业知识的能力，并为电大研究女农民工的教育培训需要提供基础工作和建议。二、调查情况（调查概况，调查过程）二、调查情况（调查概况，调查过程）本次调查采用个人调查的方式，以宁波电大设计的宁波市农村妇女教育培训调查问卷为依据，进行了问卷调查和个别访谈（她们分别是 ABCD）于2010 年 10 月 10 日发放问卷，11 月 5 日全部收回，且附合调查要求，现对被
3、调查的四位女农民工的教育培训情况作一分析。三、调查结果（结果分析）三、调查结果（结果分析）（一）基本情况本调查只有 4 位，她们分别都是溪口农村，有 1 位是位于溪口镇班溪村，1 位是溪口镇畸山，还有 2 位是溪口镇岩头村。其中 2 位是在事业单位工作，2位在个体企业工作。为使调查情况分析，由于四位人数太少，我把她们分别以ABCD 的方式进行统计，易于操作，具体情况以下表 1 所示：2表 1：四位被调查的基本情况一览表ABCD1年龄462929322户籍溪口班溪村溪口大张村奉化西乌街 道溪口镇杨墅3文化程度小学小学小学小学4政治面貌群众群众群众群众5婚姻状况已婚已婚已婚已婚6家庭成员3 人3
4、人2 人3 人7工作单位花园酒店汽修厂爱依美个人8职业员工员工员工员工9从事主要工作客房会计服装设计10工作状况一般基本满意基本满意一般11业余时间安排逛街看电视其他看电视12工资收入1100-15001100-15001500-20001500-200013家庭收入5-8 万5-8 万5-8 万5-8 万（二）教育培训需求情况1、教育培训意愿与目标被调查的四位女农民工中，均有要求继续参加学习和培训的意愿。年龄轻者学习培训意愿强，从经济来源看，家庭收入高者教育培训意愿强。2、教育培训的方式与内容四位被调查者中，有 3 位喜欢参加业余学习进修，其中 1 位喜欢脱产学习。脱产学习可能更具有系统性。
5、学历进修从选择的办学机构分析较为广泛，有的喜欢电大，也有的喜欢技校，成人学校等。从培训的角度分析，有大部分喜欢当地政府组织的短期培训，其中也有个别妇女喜欢高校培训。从教育培训内容上分析，主要以市场营销培训为主，也有喜欢计算机和方面，酒店，餐饮等技术服务性行业方面的培训。总之，女农民工教育培训主要目的都是为了提高她们的文化知识和专业职业技术水平，更好地为适应当地调 查 对 象个 人 基 本 情 况项目3社会经济发展服务，更好地提高广大女农民工的生活水准。3、关心的问题与其它调查分析，目前女农民工最关心的问题主要表现在以下几方面：（1）对现成家 4 位妇女中，有 1 位关心的是家庭生计， （2）多
6、数妇女关心的是农村基本建设和农村干部队伍的建设，农业生产资料的价格，农副产品的价格，农村妇女的合法权益等问题；（3）关心的自己择业门路；（4）由于文化知识有限，专业技术的缺乏，往往难求工作，要求政府部门给予支持帮助她们个人进修培训机位和条件，使她们能不断提高综合素质；（5）多数女农民工要求街道、农村、社区等教育部门多加强对女农民工教育，包括思想上、政治上、择业上、经营致富上等多方面的宣传教育，促使女农民工名方面的精神活力。 （三）教育培训需要特点根据人们的研究成果，结合本次调查情况，我认为，女农民工的教育培训需要具有与儿童和青少年不同的特征，主要体现在具有多元化，多层次和具有较强的社会性和变动
7、性两个方面。 （1）多元化、多层次，年龄跨度较大的成人群体在从业范围、教育水平、社会经济地位、价值观念、意识观念、人的素质等各方面都具有较大的差异。因此，女农民工的教育培训需要各不相同，教育培训的层次也具有较大的差异。 （2）社会性、变动性。女农民工的教育培训需要与社会角色和职责有着密切的关系，因此，教育培训需求具有显著的社会特征。社会期望职业竞争和个人需求都可能引起女农民工教育培训需要的变化，因此女农民工的教育培训需要还有具有变动性的特点。四、女农民工教育培训中存在的问题四、女农民工教育培训中存在的问题1、政府对女农民工的教育培训力度不大，影响工作的展开。虽然一些镇、街道、社区对女农民工教育
8、培训都制订了一些相应的政策、规划和措施，但在实际工作中，对女农民工培训的重要性认识程度不一，宣传不到位，行动不到位，往往存在教育培训经费不足，管理不落实，师资难解决，场地难提供等一系列问题，严重挫伤了农村基层妇女干部组织开展妇女教育培训工作的积极性，说到底就是各级领导对女农民工教育培训没有起到足够的重视。2、各职能部门资源共享整合不够，女农民工教育培训的管理服务体系不健全。从四位被调查的女农民工情况了解，普遍反映，政府部门培训往往存在着时间误差与脱节，有时照规定时间培训却出现无人管理，服务不到位现象，现代化教育信息化服务网络很不完善，离城乡一体化统筹教育培训的要求还有很4大的差距，影响了对女农
9、民工教育培训的整体效果。3、授课教育培训对象参差不齐。一些乡镇、街道、社区妇联部门为了完成任务，不分年龄、不分学历、不顾喜好，只要每村随意派几名代表，召集一班人进行上课，结果是有的听不懂，有的觉得太浅，有的甚至不想听，教育培训效果不佳。4、主体学习意识不强，调查反映，由于家庭、工作等因素影响，一些农村妇女学习意识不强，认为自己只是一名农村妇女，做做家务，下下田，带带孩子，做一些简单工作没有必要参加各种技术培训，更无要求参加学历进修提高的意愿。5、主体积极性不高。由于绝大部教育培训班都是以为短期培训为主，而培训的内容往往没有系统性、实用性、专业性，故农村妇女经教育培训后，就业率没有显明提高，培训
10、效果差，没有吸引力。6、女农民工对培训就业态度不一，转移就业率低。随着城市化的推进，富裕乡镇的农村家庭生活条件好，多数女农民工不愿通过教育培训就业，而一些年龄偏大及不发达地区的女农民工思想观念和能力跟不上新形势，认为培训既浪费时间，又浪费精力，培训后得不到就业保证，拿了证书也没用，不愿参加教育培训，从而影响了就业转移。五、思考与建议五、思考与建议（一）女农民工教育培训需要类型女农民工教育培训需要大致可以分为以下几种类型：一是职业提高的需要。女农民工和其他同志一样，为了在激烈的岗位人才竞争中不被淘汰，不得不持续地更新自己的专业知识和技能。尤其在当今知识爆炸的信息社会，各行各业的专业知识和技能不但
11、要求提高而业更新也非常迅速，这种现象在各种基于信息或信息技术的行业中表现得更为突出。在这种压力之下，要求广大女农民工，特别是中青年女农民工要在自身行业中无论是生存还是发展都需要不断的教育培训提高，为求得个人职业进步，职务的晋升或接受更高级的教育作准备，以更好地适应市场竞争的需要。二是社会交往的需要。很多女农民工，特别是地处山区的女农民工由于往往缺乏文化知识和技能，与社会很难交往。教育培训实际上也是女农民工作为一种社会交往的需要。她们在教育培训过程中主动与其他学习者和教学者进行交流，建立友谊。因此，对她们而言，教育培训在某5种程度上是为了扩大人际交往，增进人间友谊，促进信息交流，得到他人的尊重与
12、认可。三是社会刺激的需要。部分女农民工，特别山区的女农民工，平时生活单调，乐趣少，可借助于教育培训这种社会群体活动来摆脱日常生活单调乏味与孤寂。通过教育培训这项活动与她人的共同学习从中获得愉悦、惊喜、分享彼此的各种经验和体会，通过教育培训使得原来单调的、孤独的生活丰富和生动起来。四是服务社会组织的需要。大多数女农民工需要提高社会活动能力，以便更多，更好地为社会组织服务，同时得到人们的理解，有些女农民工，虽然有一定的工作能力，但往往缺少专业的文化知识或专业技术技能，很难在农村开展工作，很难说服于广大农村妇女，很难找到发家致富的门路，因此，很难服务于社会。所以通过教育培训良好途径来不断提高她们的综
13、合素质，更好地服务于社会。五是认知兴趣的需要。有的女农民工认为教育培训学习是为了培养素质，陶冶情操，满足自己的认知需求和兴趣。这类女农民工教育培训是为了充实精神生活，认为学习培训即享受。（二）完善机制，规划实施女农民工教育培训工作1、建议各级政府部门建立女农民工教育培训考核评定办法。制订目标、任务、要求、评估细则，并负责组织考评工作，强化各部门的责任意识。2、健全农村女教育培训评价机制。把女农民工的教育培训工作列入各级政府和相关部门的综合责任，定期评估与评先、评优、评奖挂钩，调动各部门办学积极性。3、对女农民工的教育培训工作要做到规范化、专业化、规模化、制度化，做到教育培训有计划，学员有档案，
14、考核有证书，汇报督查，总结考核相统一。（三）整合资源，抓好基地建设1、呼吁各级政府及各职能部门建立一批，为广大女农民工参加正规的各类教育培训提供保障。2、依托各类学校及企业建立一批示范教育培训基地，充分发挥各类教育和企业培训资源优势，建立教育培训点，开展技能培训，定向培训，岗前培训。3、抓好一批示范教育培训基地，使其逐步做到规范化、制度化、系统化，增强为妇女教育培训的综合实力和社会影响力。（四）创新培训模式，围绕女农民工需要，开展各类教育培训1、建议打破部门和行业界限，建立政府主导，面向市场，多元化办学，开6放运行的社会化新型女农民工教育培训体系。2、根据女农民工的广泛性，必须依据实际情况，进
15、行多渠道、多形式、多层次办学形式，坚持实用，实际实效的原则，既要抓好各类技能培训，又要根据各年龄段开展一些相应学历教育，提高广大女农民工的综合素质。3、制订规划、整合资源、激活女农民工教育培训工作。一是要整合教育培训内容，分门别类，按计划、按层次进行教育培训，增强针对性；二是要落实教育培训经费，使教育培训得到保障，增强教育培训的实效性；三是整合教育培训的载体，鼓励各类办学学校，尤其象奉化电大这样的学校，乡镇成人学校要积极承担方便广大女农民工参加各类教育培训。（五）强化教育培训基础服务工作1、各级政府尤其是妇联部门对广大女农民工根据不同的年龄，不同的需求开展广泛调查，基本掌握女农民工个体素质和教
16、育培训意向及择业意向，为今后对女农民工进行教育培训掌握第一手资料，更好地为广大女农民工教育培训服务。2、在掌握教育培训信息基础上，要对广大女农民工开展相应的宣传教育，建立激励机制，强化服务力度，把组织管理网络延伸至农村，设立各村女农民工培训联络员，把教育培培训服务送到农村家门口。3、各级政府及职能部门要千方百计与相关各类学校联运，落实师资，联动学校共同承担各类教育培训工作，努力提高教育培训的质量和效果。（六）依据女农民工教育培训需要，改革电大办学模式 1、加大课程建设和教材建设，根据成人特点和女农民工学习的需要，及知识基础，自身实际情况，作为电大远程教育，应加大对符合女农民工教育培训的要求采用实用型的教材和课程建设，因为我们培训的目标，主要定位在岗位型的应用人才。2、建立起“以女农民工学习为中心”的教学与管理模式，女农民工占整个社会的人数近一半，这么一支庞大队伍要提高她们综合素质，尤其是提高文化素质，更是至关重要。而她们的学习需要的是自主、开放，而不是封闭空间里的学习。因此，作为电大一个终身教育的基地，应积极帮助她们确定学习目标和内容、方法和进度，更好地克服她
