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1、 用字母表示数的思路与反思用字母表示数的思路与反思覃建尊教学思路：教学思路：从生活中常玩的扑克牌引入课题从生活中常玩的扑克牌引入课题 点出教学目标点出教学目标 教学例教学例 1：从正反：从正反 思维让学生感知、体验用字母表示数这思维让学生感知、体验用字母表示数这最本质的东西（其中参插一些练习用于最本质的东西（其中参插一些练习用于 加强巩固新知加强巩固新知 ） 让学生总结本课学到的知识让学生总结本课学到的知识教学反思：教学反思：用字母表示数用字母表示数是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡 到用字母表示数的过程，在认识上是一次飞跃。我
2、这堂课的重点是到用字母表示数的过程，在认识上是一次飞跃。我这堂课的重点是理解用字母理解用字母 表示数的意义和作用。难点是掌握含有字母式子的应用。我是这样突破的：表示数的意义和作用。难点是掌握含有字母式子的应用。我是这样突破的：在在 设计过程中我以设计过程中我以“以问导学以问导学”的教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，的教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平， 通过生活中常玩的扑克牌引入课题，让学生深刻感知用字母也是可以表示数的，通过生活中常玩的扑克牌引入课题，让学生深刻感知用字母也是可以表示数的， 而且非常简洁、方便。然后通过教学课本的例题时从正反思维给学生体验、思而且非常简洁、方便。
3、然后通过教学课本的例题时从正反思维给学生体验、思 考、理解用字母表示数考、理解用字母表示数这这最本质的东西。最后再通过一些练习加以巩固，让学最本质的东西。最后再通过一些练习加以巩固，让学 生灵活变通。生灵活变通。 本堂课的亮点是本堂课的亮点是 1、通过教学课本的例题时从正反思维给学生体验、思考、理、通过教学课本的例题时从正反思维给学生体验、思考、理 解用字母表示数解用字母表示数 2、让学生到讲台来汇报、充分地给学生、让学生到讲台来汇报、充分地给学生观察、质疑、思考、观察、质疑、思考、 交流，交流， 给学生亲身感知用字母表示数的意义和作用。给学生亲身感知用字母表示数的意义和作用。教学需要改进的地
4、方：本节课尽管在每个环节我都经过了精心设计，课上教学需要改进的地方：本节课尽管在每个环节我都经过了精心设计，课上 学生的配合也很默契，课堂气氛热烈，但还有一些遗憾和值得深思的地方：教学生的配合也很默契，课堂气氛热烈，但还有一些遗憾和值得深思的地方：教 学过程中很多环节还停留在教师和个别学生的对答，全班学生的掌握程度我还学过程中很多环节还停留在教师和个别学生的对答，全班学生的掌握程度我还 不能完全掌握。在今后的教学中我要在整合习题上多做研究，放慢教学节奏，不能完全掌握。在今后的教学中我要在整合习题上多做研究，放慢教学节奏， 增加学生一起参与练习和反馈纠错的时间，让每一道习题都能发挥最佳的效果，增加学生一起参与练习和反馈纠错的时间，让每一道习题都能发挥最佳的效果， 让每一个学生在逐步拓展的练习中真正成长。让每一个学生在逐步拓展的练习中真正成长。 综合本节课的得与失，我更加肯定在教学过程中，只有站在学生的立场上，综合本节课的得与失，我更加肯定在教学过程中，只有站在学生的立场上， 以学生发展为本，才能创造出学生喜欢的课堂，才能使自己的课堂教学更加有以学生发展为本，才能创造出学生喜欢的课堂，才能使自己的课堂教学更加有 效。效。
