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1、文言文考点复习（一）断句、加标点的技法。技巧一：名词断句法。通读全句（或全段，或全文），找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职 名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用什么方式， 取得什么结果。如：给文言语句“湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意”加上标点。通读全句，共有三个名词：湖阳公主、帝、朝臣。意思是湖阳公主刚死了丈夫，皇帝 要为她物色一个丈夫，想要了解她本人的意思。由此，可确立如下标点：“湖阳公主新寡， 帝与共论朝臣，微观其意。”技巧二：语序、句式断句法。文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。 还有一些特殊句式，如判断
2、句式、被动句式等。准确地把握这些特殊语序和特殊句式，对 文言文句读会有很大帮助。如：给文言语句“薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞焉” 加上标点。句中的“学讴于秦青”就是状语后置的特殊句式，掌握了重点，我们可以在“于秦青”的后 面断句。技巧三：对称、对偶、排比断句法。古人写文章非常讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构。把握 文言文的这一特点，对句读很有帮助。如：给下面两个文言语句加上标点。（1）臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂（2）南取汉中西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡第（1）句中的“贫贱之知不可忘”和“糟糠之妻不下堂”是对偶句，可在“不可忘”的后面 断句；第（2）句中的
3、“南取汉中”和“西举巴蜀”是对称的（对偶句）；“东割膏腴之地”和“北 收要害之郡”是对偶句，所以我们可以据此断句。技巧四：对话标志断句法。文言文中，有些对话的标志，如“日”“云”“言”等。在这里应注意两点：一是对话中又有 对话的情况，二是文中省略说话人和“日”字的。如：秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒， 亦免冠徒跣，以头抢地耳。”（唐雎不辱使命）技巧五：文言虚词断句法。文言文虚词断句的一般规律是：“盖”“夫”大多在句首，这些词语的前面一般应用句号。 “于”“而”
4、一般在中间，其前后一般不用标点，“耶”“乎”经常表疑问；“矣”“耳”后面加句号，“哉” 字后面常跟感叹号；“也”“者”表停顿，其后或句号或逗号。技巧六：顶针修辞断句法。我们学习过的课文桃花源记中的“林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光” 即是。（二）朗读停顿划分的技法。技巧一：特殊词语停顿法。（1）句首发语助词后和关联词所属内容间应停顿。如：“夫大国，难测也，惧有伏焉。”句中的“夫”就是个发语词，在划分朗读节奏的时候，要 断开：“夫大国，难测也，惧有伏焉。”（2）在转折连词前应停顿。如：“先帝创业未半而中道崩殂。”句中的“而”是个转折连词，在划分朗读节奏的时候应断开：“先帝创业未半而中道崩
5、殂。”（3）古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：“可以一战。”句中的“可”和“以”在古代汉语中一般是两个单音词，在现代汉语中“可以” 是一个复音词，在划分朗读节奏的时候“可”和“以”要断开：“可以一战。”技巧二：语法结构停顿法。这种技法是以语法结构为划分依据。在文言句中，我们可以根据句子的结构成分按照 “主谓宾”的原则进行划分。如：句子“予尝求古仁人之心”中的“予（我）”是主语，“求”是谓语，“古仁人之心”是宾语部 分。在划分朗读节奏的时候，应将“主语”“谓语”和“宾语”三者断开：“予尝求古仁人之心” 。技巧三：文意逻辑停顿法。在划分朗读节奏的时候，还要根据文意和逻辑意义确定朗读节奏。如：“其一犬坐于前。”这句话中的“犬”是名词作状语，是说狼“像狗一样（坐在屠户的前面） ”，而不能按“其中一只狗”的理解而错划成“其一犬坐于前。”应该在“犬”的前面断开，标示 为：“其一犬坐于前。”
