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1、小学数学二年级下册第五单元第二课时案例课题：三位数减三位数（中间、末尾有零的连续退位减法) 教学内容：课本 57-60 页，信息窗 2 及相应的练习。 教学目标：1、使学生进一步理解减法计算法则。2、会笔算中间、末尾有零的三位数的连续退位减法。3、结合具体情境进行估算。 教学重点：让学生掌握中间、末尾有零的三位数的连续退位减法。 教学难点：一个整百数减三位数连续退位的方法。 教学过程： 一、复习过渡（知识迁移） 指名板演，其余在下面做 （1）542169 （2） 615457 做完后指名说一说计算过程。 本环节的设计目的，是为学习新知识做铺垫。 二、激情导入同学们，前面都学习得很好，大家学会了
2、三位数减三位数的连续退位 减法，今天我们将学习三位数减三位数中间、末尾有零的连续退位减法，有没 有信心学好？（生：有！） 师:好！我们现在就学习新课。 板书课题：三位数减三位数（中间、末尾有零的连续退位减法） 三、合作探究、学习新知 1、师（出示预设问题）：请同学们看课本 57 页信息窗 2，在图中你看到 了哪些数学信息？ （1）请你独立思考，看谁发现的数学信息多。本环节的设计目的是留给 学生自学的时间，让学生自主观察并思考。 （2）组内交流：在组长的主持下，组内循环发言，并找出发现信息最多的 同学，加 2 分。本环节的设计目的，是让每一位学生都有发言的机会，提高学 生参与率。 2、小组汇报交
3、流结果。（指名让小组汇报员汇报，其他小组可以补充。） 学生发现的数学信息可能有： 3、师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ （1）请你独立思考，看谁提的数学问题多。 （2）小组长主持下，组内讨论，组员循环发言，汇报员做好记录（把小组 内讨论的问题记录在问题卡上，准备汇报）。 （3）小组内评出提问题最多的同学，加 2 分。 4、小组汇报讨论结果，教师跟随学生的汇报，出示重点问题。（学生可能 也提出很多加法问题和加减混合问题，告诉学生把这些问题先放进问题口袋， 并写在问题口袋处，下节课再解决） 同学们都能积极思考并踊跃提出问题，刚才大家提的问题很多，这节课我 们先重点解决下列问题：（1）黄
4、鹂捉了多少只？（2）喜鹊多捉了多少只？（3）啄木鸟少捉了多少只？ 5、请同学们尝试独立解决这些问题。把自己不能解决的问题记下来，等待 小组讨论。（教师巡视，看有多少学生能独立解决问题，并及时给与肯定。）【本环节的设计目的，是让所有学生都有独立思考的机会，让一些学习好 的学生尝到成功的喜悦，便于更积极的在小组互助中起到带头作用。】 6、小组互助学习。组员把自己遇到的问题在小组内交流，在组长的带领下 共同解决，同时汇报员把小组内解决不了的问题记录下来，等待组间交流。（小组内评出学习积极认真的同学，加 2 分。） 7、集体探究（1） 师：小组内有没有解决不了的问题？请各汇报员说一下。（学生 可能要提
5、出个位和十位上都有零的不能解决。如，300116 或者 300205）（2）让已经解决的小组汇报员到黑板上讲解。教师对学生的讲解给予 肯定，然后补充讲解。（3）师生集体概括：个位上不够减，十位上又是零，就要继续向百位 借 1，然后十位上就剩 9，继续减。 四、反馈纠正（指名各小组的 C 类学生到本组的黑板处板演，每组一人，其余 同学认真看本组的板演情况）。本环节的设计目的，是掌握学生基础知识的学 习情况，便于及时补偿。 （1）300-157 (2)405-127 (3)400-226 (4)600-491 (5)607- 189(6)703-586 （7）900-456 （8）802-637
6、（9）704- 335 （做完后集体订正，针对出现问题重点讲解） 引导学生评出优胜小组，奖励一颗星。 六、诊断测试1、基础题：（1）302-167 （2）900-735 （3）800-7952、延伸题; （1）1000-678 （2）1003-785 （所有学生都做基础题，待基础题完成后自我选择做延伸题。） 七：课堂总结 1、师：今节课我们学的减法很特别，知道有什么特别吗？你学会怎样计算 这样的减法了吗？小组内互相说一下。 （被减数不是中间有零就是末尾有零。） 2、教师巡视，发现说得好的同学，让他（她）说给大家听听。 3、在教师的支持下，评出讨论积极、回答问题最多的小组，各小组评出提 出问题最多、互助合作最好的学生。
