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1、1老牛和小羊教学案例执教者：柳江县拉堡二小 何丽珍教材分析教材分析老牛和小羊这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由 5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。教学目标教学目标1、学唱老牛和小羊 ，能熟练地、用自然的声音有表情的演唱。2、让学生在充分感知歌曲的过程中，初步尝试二声部的演唱。3、激发学生的学习兴趣，让学生在学唱二声部歌曲老牛和小羊的过程中，充分体验音乐的美感以及友爱与合作的快乐。教学重、难点教
2、学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。2. 分辨二声部，并演唱准确。教学过程教学过程一、导入课题 师：同学们，今天老师邀请到两位小伙伴跟我们一起上这堂音乐课，我们有请它们出场。师：它们是谁。 （小牛和小羊）师：老师建议，我们也用小牛和小羊听得懂的语言跟它们打声招呼。跟小牛打声招呼， （全班齐）跟小羊打声招呼（全班齐） 。师：（提示语）老师给同学们一个小提示，听，这是第一个到的小动物发出的声音（教师弹奏：2 2 1） ，这是第二个到的小动物发出的声音（教师弹奏：6 6 5） 。师： 猜到了吗？谁先到呀？你是怎样猜到的？师：哦，因为小羊的声音高，老牛的声音低。我们请它2们出场，看看
3、是不是这样呢？（出示音符）让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。【设计意图：让学生通过模仿、听辨，从而了解牛和羊在音高上的区别】（1）我们先来学小羊的。 （教唱歌谱 2 2 1）（2）看，老师给这几个音符加了手势（出示柯达伊手势） ，你们认识它们吗？我们加上柯达伊手势再来唱一唱小羊身上的音符吧。（3）看，这是小牛身上的音符，请跟老师一起（6 6 5） ，我们加上柯达伊手势再来一遍。（4）老师给这几个音符加上了小牛和小羊的叫声，请跟着老师（读：咩咩叫、哞哞叫；唱词：咩咩叫、哞哞叫。 ）【设计意图：老牛和小羊的叫声在歌曲老牛和小羊的乐句中反复呈现，在导入部分进行学习，有助于为后面的教学打好铺垫；通过复
4、习柯达伊手势，感受音乐之美、律动之美，培养他们学习音乐的兴趣。 】师：同学们唱得太好了，小牛和小羊听了可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。（听赏歌曲老牛和小羊 ）【设计意图：初听音乐，旨在让学生整体感知歌曲的旋律、节奏及歌曲欢快的情绪】师：它们唱得怎么样？它们唱的歌曲呀，就是我们音乐课本第三单元的歌曲，请同学们打开课本 23 页。师：这首歌的题目叫老牛和小羊二、新授（一）教学二声部师：同学们，我们来看看这首歌曲，从歌谱上看，它和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？生：有师：你有一双明亮的眼睛，老师喜欢你。这个符号呀，在音乐里面我们叫它大括号，我们一起来听听，到有大括号的地方它们是怎
5、么唱的。 （二听全曲）3师：听出来了吗，有大括号的地方，它们是怎样唱的呢？生：老牛和小羊一起唱【设计意图：学生通过听辨，初步了解到声部的不同，树立合唱的概念。 】师：对，你听得真仔细，到这个地方有两个声音在同时演唱，大括号的部分分成了几行词谱呢？（两行）上面这一行是谁在演唱呀？（小羊）我们把上面这行词谱称为“高声部” 。我们先来学习高声部（1）师弹琴，分句教高声部的歌谱（2）这些音符，哪些地方是我们刚才学过的？（2 2 1| 2 2 1）（3）我们加上柯达伊手势唱一唱。（4）6 5 6 2|1 - |这几个音符谁会做手势呀？（指名）我们一起来。（5）咱们试着把歌词套进去试试，老师弹一句，同学们
6、唱一句。（6）把高声部连起来唱一遍。师：我们再来看看大括号下面这行词谱，我们把它称为“低声部”，我们一起来学学低声部。（1）请同学们观察一下低声部，有哪些地方是我们之前学过的？（弹唱这句）只有这一句吗？（弹唱这句）（2）低声部的词还是唱小羊吗？对，是唱老牛的了，我们来唱一唱（分句教唱） 。（3）我们把低声部连起来唱一唱。师：同学们，两个声部我们都学会了，现在我们分配任务，老师请全体女同学扮演小羊唱高声部，男同学扮演老牛唱低声部。（1）老师先请女同学把高声部唱一唱（两遍）（2）老师请男同学把低声部唱一唱（两遍）（3）最后一句“我们要吃草” ，我们观察词谱，你发现了什么？其实高声部和低声部唱的是一
7、样的。我们一起来齐唱这一句。4我们试着把高低声部合起来唱一遍。怎样合起来呢，我们来听一听老牛和小羊给我们做的示范，请听，这是高声部， （点课件）这是低声部（点课件） ，这是高低声部合起来（点课件） 。好，我们也像老牛和小羊一样，把高低声部合起来。（1）老师扮演老牛和女同学合唱；（2）老师扮演小羊和男同学合唱；（3）男女同学分别扮演角色合唱。【设计意图：高低声部的教学是本课的重难点，在重难点的突破过程中让学生充分感受声部合作的相互性、和谐感，并通过合作人数的变化，持续调动并保持学生的有效注意。 】（二）学唱第一、二行词谱师：同学们，这首歌最难的高低声部我们已经学会了，我们来看看剩下的第一、第二行
8、词谱，只要我们把它们也攻克了，这首歌我们就拿下了，同学们有信心吗？（1）请同学们伸出小手，跟着老师打节奏，读歌词。（2）现在我们把这两行歌词连起来读一读。（3）老师弹一句，同学们唱一句，我们来试试。（4）我们把这两行歌词连起来唱一唱。（三）完整演唱歌曲师：同学们看，课本上分了甲、乙和齐的部分，老牛和小羊经过通力合作，完美的演唱了这首歌曲，我们再来听一听，它们是怎样合作演唱的，我们在唱的时候也来分一下。甲是小羊的歌词，老师用这个手势表示，乙的部分是老牛的，老师用这个手势表示。老师还是请女同学唱小羊的部分，男同学唱老牛的部分，齐是齐唱的意思，我们全班一起唱，听明白老师的要求了吗？（1）同学们注意看
9、老师的手势，我们试着连起来唱一唱，先小声地跟着琴声连起来试试。 （放电子琴录音）（2）刚才老师听了同学们的低声吟唱，发现大部分同学能准确5演唱了，现在请同学们跟着音乐把这首连起来唱一唱。 （放电子琴录音）（3）这首歌的拍子是 24 拍的，四二拍的强弱规律是强弱 强弱，“一群 小羊|咩咩 叫”我们按照四二拍的强弱规律再来唱一遍这首歌。 （放电子琴录音）（4）老牛和小羊在草地上一边呼吸着新鲜空气，一边吃着美味的青草，你们说说，这时，它们的心情怎样呀？你们就是老牛和小羊，露出我们的笑脸，一起高兴地再来唱一唱。 （歌曲伴奏）【设计意图：让学生分角色学习歌曲，培养学生的表演能力，树立自信心。 】三、创编
10、师：同学们，你们的歌声太动听了，老师也忍不住陶醉了，老牛和小羊听了更是高兴得不得了。可是有些小动物可不高兴了，它们说：“小朋友，你们怎么只唱老牛和小羊呀，我们也要放在个里唱。 ”你们看，小鸡和小鸭都把它们写好的歌词寄过来了，我们可不可以也实现一下它们的愿望呀？那我们一起来唱唱，女同学，你们唱小鸡的，男同学，你们唱小鸭的词。好，开始（放音乐伴奏）师：还有好多小动物也等着同学们给它们编歌呢。那这样，我们前后桌四个同学为一组，组内自行分配任务，四个同学分成两个小组，分别唱两种小动物的词，哪个组编好了，开始。学生上台展示。【设计意图：分小组创编歌词，让学生充分发挥自己的创造力。 】四、总结同学们，我们身边的小动物多可爱呀，从现在开始，我们要学会保护动物，和小动物们交朋友。今天的音乐课我们就交了两个好朋友，它们是老牛和小羊，今天我们学会了一首歌，它的名字叫老牛和小羊，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。同学们，今天你们开心吗？老师也很开心，为你们出色的表现感到开心，谢谢同学们。今天6我们的课就到这儿。
