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1、2929 湖心亭看雪湖心亭看雪随县万和桃园中学 涂海兵【学习目标学习目标】知识与能力:1、了解作者有关情况,积累文言词语,培养阅读能力;2、理解文章内容,把握作者感情,学习白描手法;3、理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。过程与方法:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解形象、生动、精美的语言特点,感受诗情画意,学习白描手法。情感态度与价值观: 欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。【教学重点教学重点】朗读背诵,积累文言词语,学习白描的手法。【教学难点教学难点】理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。【教学方法教学方法】以学生为主体,自主、合作、探究【教学过程教学过程】一
2、、一、情景导入,激发兴趣情景导入,激发兴趣关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?(学生背诵 白居易钱塘湖春行)是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们和张岱一起去湖心亭看雪 。二、基础修行,自主学习二、基础修行,自主学习1、作者链接张岱(15971679) ,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴(浙江绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实,长的不过千把字,短的仅一二百字,笔墨精炼,风神绰约,洋溢
3、着诗的意趣。以隽永见长,寥寥几笔,意在言外,有一唱三叹之致,无捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致,文笔清新活泼,趣味盎然。他继公安三袁(袁宏道、袁中道、袁宗道)之后,以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,寓情于境,意趣深远,算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军” 。他一生著作颇丰,今存有琅嬛文集 陶庵梦忆 西湖梦寻 石匮书等。 2、文体知识晚明小品是晚明时期(约从万历年间至明亡七十年)流行的文学体制,其特点在于短小精悍,体裁上序、跋、记、传、铭、赞、尺牍等皆可适用,不拘一格。内容上则具有反传统的精神、追求情趣韵,用语通俗而题材丰富。著名作家有公安三袁、竟陵派的钟惺、谭元春,以及徐霞客、
4、王思任与张岱等人。晚明小品文内容题材上的一个显著特点是趋于生活化、个人化,不少作家喜欢在文章中反映自己日常生活状貌及趣味,渗透着晚明文人特有的生活情调。晚明时期小品作者层出,除上面提到的这些文人之外,像刘侗、祁彪佳、汤显祖、冯梦龙等人都是当时较有成就的名家。晚明小品文创作对后世产生了很大影响,一直到本世纪二三十年代。3、背景回望湖心亭看雪是张岱的代表作,出自回忆录陶庵梦忆 ,写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中,看似不着痕迹,实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。4、字音字形更( )定 毳( )衣 雾凇( ) 一芥( ) 余挐一小船( )沆砀( )铺
5、毡( ) 强( )饮 喃喃( )5、词语理解(1)解释加点的字。湖中人鸟声俱绝( ) 余挐一小船( )上下一白( ) 及下船( )(2)辨析多义词的含义。是:是日更定 ( ) 是金陵人( )更:是日更定 ( ) 湖中焉得更有此人( )白:上下一白 ( ) 余强饮三大白而别( )三、探寻脉落,整体驾驭三、探寻脉落,整体驾驭、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的?反映了作者怎样的心情?哪几句写雪景,有什么特点?作者前往湖心亭看雪,意外遇到了什么?四、语言赏析,深层审美四、语言赏析,深层审美1、 “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?2、用“去字法”品精美语言。如果把“一痕
6、” 、 “一点” 、 “一芥” 、 “两三粒”删掉好不好?为什么?3、莫说相公痴,更有痴似相公者”,说说你对“痴”字的理解?(见教参)五、写法论道,哲思启迪五、写法论道,哲思启迪王国维说, “一切景语皆情语。 ”写景不能仅仅停留在景物本身,而应抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然相融合的生命的愉悦,表达自己的思想感情。研读研读“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已而已” ,品味其写景之妙。,品味其写景之妙。六、情感体验,抒写心扉六、情感体验,抒
7、写心扉1、本文融情于景于事,文章用白描手法写要西湖雪景,叙述了湖心亭奇遇,抒发了怎样的感情?2、柳宗元的江雪描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。假设时空倒流,张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元,你认为张岱会视他为知己吗?发挥想象,写出两人人相遇情景。七、检测练习,展示反馈七、检测练习,展示反馈阅读下面语段完成 1-3 题。西 湖袁宏道从武林门而西,望保叔塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫;才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十
8、四日也。 晚同子公渡净寺,觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略,未及遍赏。次早得陶石篑帖子。至十九日,石篑兄弟同学佛人王静虚至,湖山好友,一时凑集矣。 1划线的字词解释有误的一项 A即棹小舟入湖(名词船桨,这里作动词,划桨) B已不觉目酣神醉(喝醉酒) C觅阿宾旧住僧房(寻找) D余游西湖始此(开始) 2用现代汉语翻译下列句子。 茶毕,即棹小舟入湖。已不觉目酣神醉。 3 湖心亭看雪写的是雪后的西湖, 西湖写的是春天的西湖,试比较两篇文章写景方法的不同。 板书设计:湖行:“大雪三日” 、 “人鸟声俱绝” 、 “独往湖心亭看雪” -清高孤傲心 “天与云与山与水,上下一白” 、 (
9、白描)亭 痴景 “长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、 (融情于景于事)看 舟中人两三粒” 飘忽不定、茫然无奈雪情:“强饮三大白而别” 、 “金陵人” -心怀故国(淡淡愁绪)29湖心亭看雪答案二、4、gng cu sng ji ro hng dng zhn qing nn5、 (1)都 通“桡” ,撑,划 。 全,都 等到(2)这 判断动词“是” 古代夜间计时单位 还 白色 酒杯三、 (1) (时间是“崇祯五年十二月” ,地点是“西湖” ,天气环境是“大雪三日,湖中人鸟声俱绝” ,作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的,反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。 )(2) (“雾凇沆砀,天与云
10、与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ”写西湖雪景,文字简练朴素,不加渲染。 )(3) (已经有人在自己到之前到了。 )四、1、充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,同时也映衬出环境的幽静、空旷。更是在有意铺垫,为下文湖心亭遇知音蓄势,使文章波澜顿现。2、不好。这些词语高度抽象、概括地表现了雪景的特点,若删去了就和平时的景色一样。这里的描写宛如中国画中的写意山水,只需一条直线,几个点,寥寥几笔就勾勒出天地浩渺、依稀恍惚的诗般意境。3、 (见教参)五、这段写景文字运用了白描手法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而
11、只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。六、1、作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士,课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。七、1 B2喝完了茶,就划着小船进了西湖。已经不知不觉让人看得如醉如痴了。3. 湖心亭看雪用简练朴素,不加渲染的白描手法写景(答出“白描”即可) ;西湖用生动的比喻写景。