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1、2929 湖心亭看雪湖心亭看雪随县万和桃园中学 涂海兵【学习目标学习目标】知识与能力：1、了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；2、理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法；3、理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。过程与方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感受诗情画意，学习白描手法。情感态度与价值观: 欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。【教学重点教学重点】朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。【教学难点教学难点】理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【教学方法教学方法】以学生为主体，自主、合作、探究【教学过程教学过程】一
2、、一、情景导入，激发兴趣情景导入，激发兴趣关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？（学生背诵 白居易钱塘湖春行）是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去湖心亭看雪 。二、基础修行，自主学习二、基础修行，自主学习1、作者链接张岱（15971679） ，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，风神绰约，洋溢
3、着诗的意趣。以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致，文笔清新活泼，趣味盎然。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军” 。他一生著作颇丰，今存有琅嬛文集 陶庵梦忆 西湖梦寻 石匮书等。 2、文体知识晚明小品是晚明时期（约从万历年间至明亡七十年）流行的文学体制，其特点在于短小精悍，体裁上序、跋、记、传、铭、赞、尺牍等皆可适用，不拘一格。内容上则具有反传统的精神、追求情趣韵，用语通俗而题材丰富。著名作家有公安三袁、竟陵派的钟惺、谭元春，以及徐霞客、
4、王思任与张岱等人。晚明小品文内容题材上的一个显著特点是趋于生活化、个人化，不少作家喜欢在文章中反映自己日常生活状貌及趣味，渗透着晚明文人特有的生活情调。晚明时期小品作者层出，除上面提到的这些文人之外，像刘侗、祁彪佳、汤显祖、冯梦龙等人都是当时较有成就的名家。晚明小品文创作对后世产生了很大影响，一直到本世纪二三十年代。3、背景回望湖心亭看雪是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆 ，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。4、字音字形更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ） 一芥（ ） 余挐一小船（ ）沆砀（ ）铺
5、毡（ ） 强（ ）饮 喃喃（ ）5、词语理解（1）解释加点的字。湖中人鸟声俱绝（ ） 余挐一小船（ ）上下一白（ ） 及下船（ ）（2）辨析多义词的含义。是：是日更定 ( ) 是金陵人( )更：是日更定 ( ) 湖中焉得更有此人( )白：上下一白 ( ) 余强饮三大白而别( )三、探寻脉落，整体驾驭三、探寻脉落，整体驾驭、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？哪几句写雪景，有什么特点？作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？四、语言赏析，深层审美四、语言赏析，深层审美1、 “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？2、用“去字法”品精美语言。如果把“一痕
6、” 、 “一点” 、 “一芥” 、 “两三粒”删掉好不好？为什么？3、莫说相公痴，更有痴似相公者”，说说你对“痴”字的理解？（见教参）五、写法论道，哲思启迪五、写法论道，哲思启迪王国维说， “一切景语皆情语。 ”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已而已” ，品味其写景之妙。，品味其写景之妙。六、情感体验，抒写心扉六、情感体验，抒
7、写心扉1、本文融情于景于事，文章用白描手法写要西湖雪景，叙述了湖心亭奇遇，抒发了怎样的感情？2、柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？发挥想象，写出两人人相遇情景。七、检测练习，展示反馈七、检测练习，展示反馈阅读下面语段完成 1-3 题。西 湖袁宏道从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十
8、四日也。 晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子。至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 1划线的字词解释有误的一项 A即棹小舟入湖（名词船桨，这里作动词，划桨） B已不觉目酣神醉（喝醉酒） C觅阿宾旧住僧房（寻找） D余游西湖始此（开始） 2用现代汉语翻译下列句子。 茶毕，即棹小舟入湖。已不觉目酣神醉。 3 湖心亭看雪写的是雪后的西湖， 西湖写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。 板书设计：湖行：“大雪三日” 、 “人鸟声俱绝” 、 “独往湖心亭看雪” -清高孤傲心 “天与云与山与水，上下一白” 、 （
9、白描）亭 痴景 “长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、 （融情于景于事）看 舟中人两三粒” 飘忽不定、茫然无奈雪情：“强饮三大白而别” 、 “金陵人” -心怀故国（淡淡愁绪）29湖心亭看雪答案二、4、gng cu sng ji ro hng dng zhn qing nn5、 （1）都 通“桡” ，撑，划 。 全，都 等到（2）这 判断动词“是” 古代夜间计时单位 还 白色 酒杯三、 （1） （时间是“崇祯五年十二月” ，地点是“西湖” ，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝” ，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。 ）（2） （“雾凇沆砀，天与云
10、与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ”写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。 ）（3） （已经有人在自己到之前到了。 ）四、1、充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，同时也映衬出环境的幽静、空旷。更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。2、不好。这些词语高度抽象、概括地表现了雪景的特点，若删去了就和平时的景色一样。这里的描写宛如中国画中的写意山水，只需一条直线，几个点，寥寥几笔就勾勒出天地浩渺、依稀恍惚的诗般意境。3、 （见教参）五、这段写景文字运用了白描手法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而
11、只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。六、1、作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。七、1 B2喝完了茶，就划着小船进了西湖。已经不知不觉让人看得如醉如痴了。3. 湖心亭看雪用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可） ；西湖用生动的比喻写景。
